課題31.地球爺爺的手
課前預習：
課時2課時
課前預習及教學準備
一、讀1.一讀：標出段落序號，畫出生字新詞並認讀。2.二讀：要讀正確，讀通順。3.同桌或家長檢查讀。二、想
讀了課文，你知道了什麼。三、問
提出自己不明白的問題，並試著找同伴解決。教學準備：多**課件
第一課時教學目標教學重點難點
教學過程
一、激趣匯入
出示：小詩《小小手》請跟學老師配動作朗讀，好嗎？小朋友們都有一雙靈巧又能幹的手。今天，老師要帶大家去見識一雙神奇的手，那就是：出示：地球爺爺的手】
知道地球爺爺嗎？你們認識他嗎？（出示：地球**）地球爺爺是個橢圓形的球體，他自轉一圈是一天，繞太陽轉一圈是一年。
(出示：「球」字)注意「球」字的寫法，左邊的「王」字旁寫得窄些，右邊的「求」豎勾要寫長一些，這樣才顯得精神。
【目的是激發學生的學習興趣。】二、初讀課文，學習生字
請同學們大聲讀課文，完成兩件事：把難讀的字詞劃下來；不明白的地方做記號。
修改建議
識字、朗讀課文。
1．認識"倆、摘、伯、而"等7個生字。
2.正確流利有感情的朗讀課文，讀好有請求語氣的句子。3．初步了解地心引力這一科學常識。
你們有遇到什麼難讀的字詞嗎？咱們來交流一下。
我把小朋友畫的詞全都展示出來(出示：帶音節生詞)請你和同伴一起合作，把你會讀的字讀給他聽，不會讀的字請互相幫助。
誰有本事把這些詞全都讀準？
去掉音節還會讀嗎？(出示：不帶音節生詞)
詞語會讀了，可調皮的生字寶寶跳出來想和你們交朋友，你們能熱情的打打招呼嗎？(出示：生字)
記這些字有絕招嗎？與大家分享分享。
小朋友們都記住了嗎？把它們放到課文裡再讀一讀，注意讀準字音。
【培養學生自主學習的習慣。】三、質疑問難，理解課文
我們已經把課文讀了幾遍，誰讀懂了這個問題？(出示：地球爺爺的手是什麼？地心引力）
還有解決不了的問題嗎？提出來，我們交流交流。
(出示預設：什麼是地心引力？桃子為什麼會從樹上掉下來？地球爺爺真的有手嗎？它的手是什麼樣的？地球爺爺怎麼會說話呢？)
我覺得會提問題很重要，但是會解答問題更重要。你們說這些問題應該怎麼來解答呢？
同學會提問題，會解答問題，了不起啊！我們就一起問課文去。(出示：第十自然段。)
請女同學讀這一段話。
男同學，我們都是小小男子漢，能不能輸給女同學呢？好，你們讀給我聽聽。
你們把讀了一遍，我也想試試，想不想聽？哪個小朋友想像老師這樣讀？我有絕招傳給他。
讀這一段時，要把聲音壓低，【出示：「很大很大」「掉」】讀重一些就行了。全班同學都學著他的樣子讀一讀，齊讀。
我們把這一段話反反覆覆讀了幾遍，現在你能解答哪個問題了？（出示：什麼是地心引力？
）（出示：地心引力：簡單說，地心引力就是地球爺爺的手，就是能夠讓桃子掉下來的那個力。
它看不見，摸不著，但是在生活中我們可以感覺到。）
地心引力確實是不容易說清楚的東西，但卻是人人能感受得到的。你還能舉出例子說明地球爺爺有手的嗎？
小朋友們仔細觀察我們身邊的生活，從生活中學習，聰明又能幹！
我向你們學習。
【重點在於培養學生學科學、用科學、愛科學】四、指導朗讀，體味情感
這節課我們要學習配音，最關鍵的就是要讀出不同角色的語氣，我們重點要讀好這三句話。（出示：1.
小猴對正在樹上的猴爸爸說；「爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？」2.小猴覺得很奇怪：
「地球爺爺怎麼幫忙啊？」3.小兔也說：
「是呀，地球爺爺怎麼幫忙呢？他又沒有手。」）
請你選擇你喜歡的一句話讀一讀，注意讀出它的語氣，開始吧。誰先來展示一下？
讀得很精神，挺好。你先站著，我再請乙個同學來和你打擂台，如果他讀得比你好，你就坐下，如果沒有，你就不坐，和他比到底，好嗎？誰來？
第二句誰來讀？我們試著用三遍來讀好它。
第三句和第二句有點像，自己讀，找找感覺。男生讀，女生讀。同學們已經慢慢感受到朗讀的樂趣了。
下面我們開始來配音了，文中有四個人，誰來說說你想給誰配音呢？（出示課件：對話。
）師生配合，師讀敘述部分，生分角色讀。
誰會評？我就給誰頒獎。五、總結：
同學們，這節課我們感受到了讀書的樂趣。其實，每篇課文只要我們認真讀，讀出味道就特別有意思。在我們身邊，還有很多像地心引力這樣的科學常識，只要我們仔細觀察，動腦筋思考，就能學到很多的知識。
希望同學們從小學科學，愛科學，長大後做個對社會有用的人。
板書設計
31．地球爺爺的手桃子足球
掉下來掉下來
地球爺爺的手──地心引力
小學一年級下冊《地球爺爺的手》課文及教案
小猴和小兔是好朋友。一天，他倆在樹下玩，跳啊，唱啊，真高興！玩了一會兒，小猴說 小兔，我請你吃桃子吧。是啊，樹上的桃子又大又紅，一定很好吃。小猴對正在樹上的猴爸爸說 爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？猴爸爸還沒有回答，也沒有動手，只見幾個桃子自己從樹上掉下來。小兔說 猴伯伯，謝謝您！猴爸爸笑著說 別...
新版人教版一年級語文下冊一年級語文下 11彩虹教案
11 彩虹 教案設計 設計說明 本篇課文富有童真童趣，能夠引發學生產生聯想。教學中，教師應以朗讀為主線，引導學生自主 在讀中感悟，合作交流，創造性地學習。緊緊圍繞學習生字 積累語言展開語文學習活動。充分與文字對話，在潛移默化中感悟 我 的懂事。同時鼓勵學生嘗試仿寫，使他們享受到學習的快樂。課前準備 ...
一年級下語文同步練習
第一單元走進春天 識字1一 看拼音寫詞語 w n w d n d n b i hu q f n 二 連一連。春回齊放萬物融化 柳綠丁冬鶯歌爭鳴 泉水花紅冰雪復甦 百花大地百鳥燕舞 1 柳樹醒了 一 看拼音寫詞語 shu hu p n you ch n ti n zh n o 二 按課文內容填空 1 ...