楊振玲教學目的：
1、認識7個生字。會寫「球跳」兩個生字。
2、正確流利地朗讀課文，知道地球爺爺地手是地心引力。
3、培養學生熱愛科學的興趣。
教學準備：
識字卡片課件
教學過程：
謎語匯入：同學們下面我們猜乙個謎語, 看誰先猜對。說它象球不是球，
人物、動物和植物，全都生活在裡頭。高山、森林處處見，江河、湖水向海流。天天圍著太陽轉， 猜猜它是什麼球。
（地球） 一棵小樹五個叉，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天幹活不說話。（手） 同學們真聰明，都猜對了。
這節課我們學習３１課《地球爺爺的手》。
一、讓我們認識這課的生字。
１、教師課件出示生字，學生自由認讀。
倆摘伯而且踢引
2、師生交流識字方法：
熟字加偏旁認生字： 倆伯
理解字義做動作認生字： 摘踢
比較形近字認生字: 引張
3、學生利用生字卡片自由認讀生字，教師指名讀生字，檢查學習效果。
二、讀課文,指導學生把課文讀正確。
1、學生自由讀課文。
2、指名分自然段讀課文。
3、小組內分角色讀課文。以小組為單位上台展示。
小猴：小兔，我請你吃桃子吧。
小兔：是啊，樹上的桃子又大又紅，一定很好吃。
小猴：爸爸，請您給我們摘幾個桃子，好嗎？
小兔：猴伯伯，謝謝您！
猴爸爸：別謝我，這是地球爺爺幫的忙。
小猴：地球爺爺怎麼幫忙啊？
小兔：是呀，地球爺爺怎麼幫忙呢？他又沒有手。
地球爺爺：不，我有手，而且有很大很大的力氣，能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來……我的手，就是你們看不見的地心引力。
4、讀後交流：同學們,地球爺爺的手是什麼？（地心引力）
三、學生讀課文，讀後交流有關地心引力的知識。舉例說明地球爺爺是有手的。
師：誰能舉個例子說明地球爺爺是有手的？
生：樹葉從樹上落下來。
生：雨點從空中落下來。
生：人們跳起來落到地上。
生：蘋果從樹上掉下來。
師：同學們知道如果地球爺爺沒有手，會是什麼樣子嗎？
生：不知道。
師：那老師告訴你們，如果地球爺爺沒有手，世界上就沒有靜止的東西啦。
就連人們都無法靜下來，都會漂浮在空中。你們聽說過宇宙飛船的故事嗎？太空飛行員在飛船中就是漂浮著的，他們在睡袋中站著和躺著睡覺一樣舒服。
當你跳起來的時候，如果沒有地心引力你會飄起來，不會再落到地上。若沒有地心引力，你的鉛筆、橡皮就會飄在空中，而不是乖乖的在桌子上呆著。
生：哇，地球爺爺地手好神奇呀！
四、學寫生字： 球跳
1、學生觀察字的結構（左右結構）
2、師生交流寫字時應注意的地方：
生：左右結構的字不要寫分家。
生：球字的王字旁橫變成提。最後一筆是點，不要忘寫。
師：跳字的足字旁撇捺要變成豎提，右邊的筆順是：豎撇點提
豎彎鉤撇點。
3、教師示範，學生練寫。
4、小組內展評，比比誰寫的好。
五、布置作業：
課後查詢有關地心引力的知識，豐富自己的科學知識。
《地球爺爺的手》教學反思
地球爺爺的手 是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，通過成熟的桃子自己落地的事，生動形象，深入淺出地向學生介紹了 地心引力 這一比較深奧的科學現象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。在這節課的設計上我注重了以下幾點 一 體現學生學習的自主性 學生是學...
《地球爺爺的手》教學反思
地球爺爺的手 是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，通過成熟的桃子自己落地的事，生動形象，深入淺出地向學生介紹了 地心引力 這一比較深奧的科學現象和科學常識，鼓勵學生留心身邊的科學，從而愛科學，學科學。在這節課的設計上我注重了以下幾點 一 體現學生學習的自主性 學生是學...
地球爺爺的手教學反思
第10段裡地球爺爺說 能讓成熟的桃子掉下來，能讓踢到半空的足球掉下來，後面有一串，課文結束後還有乙個拓展 我還能舉出例子說明地球爺爺有手。於是我創設情境把這兩個地方有機的結合起來，在大螢幕上展示 地球爺爺的手還能 讓學生來造句子。學生根據自己的生活實際，紛紛舉手發言。有的說 地球爺爺的手能讓拋到半空...