《紙》是義務教育課程標準實驗教科書小學科學三年級上冊第四單元第二課的內容。它是第四單元的重要組成部分，緊接一級主題的第一課。它首次展開對二級主題的研究，為其他三個次級主題的研究做出了研究方法和研究技能的鋪墊，是研究紙、紡織材料、金屬、塑料的引領課。
而且紙這種材料，學生常見常用，有豐富的感性認識，容易引發學生進行較為深入的科學**活動，並達到舉一反
三、觸類旁通的教學效果。
在教學中，我首先謎語入手入手，讓學生意識到紙從古到今的重要性，並介紹了紙的發展歷史，滿足了他們的求知慾望；其次引導學生回憶自己的生活經驗，使學生在相互交流中了解紙的用途，體會到紙的豐富型別，從而開始產生認識紙，研究紙的興趣。接著向學生提出「為什麼要用不同的紙來做這些物品」的問題，實際上就是在引領學生去研究各種紙的不同特點及性質，讓學生對紙的興趣推進為**的願望，課堂中，我選取了四個**活動來研究紙：
1、紙條的相互鉤拉
2、觀察紙的毛邊
3、做透明度實驗
4、紙的吸水性實驗
在做實驗前，先讓學生猜測結果，然後讓學生設計實驗，討論實驗中的注意事項，充分調動學生的積極性。使學生養成科學的思維方式，最後才是動手實驗來驗證實驗前的猜測，這樣把學習的主動權完全交還給學生，讓他們真正成為學習的主人，充分了解了紙的特點與性質。
最後介紹造紙的過程及原材料，對學生進行節約用紙的教育。
這樣，根據教材特點以及學生的年齡特點，我採用啟發式、活動式以及合作交流、討論感悟相結合的教學方法進行教學。營造寬鬆的學習氛圍，調動學生學習的積極性，引導他們動手實踐，合作**，充分培養了他們的觀察能力和自主學習的能力，也順利地完成了本節課的教學目標。
紙教學反思
紙這一課是蘇教版三年級上冊第四單元 它們是什麼做的 的內容，是常見材料中的第乙個具體研究的材料。上好這一課，不僅是向學生傳授紙的性質 用途，了解紙的發展歷史，弘揚中國文化，養成節約用紙的習慣，更是在操作的過程中讓學生體會科學 的過程，提出問題 做出猜測 尋找證據 進行驗證 得出結論，即 紙的各種性質...
科學《紙》教學反思
科學三年級 紙 教學反思 溫滴樓小學馬桂丹 紙 是蘇教版小學科學三年級上冊第四單元的重要組成部分，它為其後幾節關於常見材料的研究做出了研究方法和研究技能的鋪墊，因此，在準備這節課的時候，我也頗費了一些心思。上課伊始，為了激發學生的 慾望，我把收集到的各種各樣的紙製品展現在講台上，再把課前用不同質地 ...
《紙拔河》教學反思
紙拔河 是我設計的一堂趣味活動寫讀課，目的在於讓學生通過遊戲，獲得習作的內容，並在構思的過程中引導學生注意材料的取捨和詳略。整個教學過程還算清晰，大部分學生也能通過這節課知道構思時材料的確定，並能根據內容確定不同的開頭和結尾，在 玩 說 寫 的處理上也基本到位。成功的課都是相同的，不成功的課各有各的...