蠟染是我國一種古老的民間傳統紡織印染手工藝，在貴州的少數民族聚居地，這種古老的技藝一直流傳至今。本課是讓學生了解蠟染技法在紙上作畫，利用蠟筆（油畫棒）和水性顏料油水分離的特性，產生類似於蠟染的效果，對學生了解蠟染及提高繪畫技巧、豐富表現手段都很有意義。本課的重點是讓學生學習用蠟筆（油畫棒）塗畫後用水性顏料渲染的方法來製作出精美的蠟染畫。
學生對出現蠟染斑駁花紋效果的把握則是本課的教學難點。而通過教學活動，使學生了解、掌握、喜愛蠟染藝術，增強民族文化認同感與自豪感也是本課的乙個重要目標。 在進行本課教學時，採用猜謎式匯入法的形式匯入此課，隨後設定一些問題來引導學生思考，在和學生**的過程中，教師可以簡單介紹蠟染的工藝和最後的效果。
同時通過**資料，使學生更直觀地了解傳統蠟染的製作方法及過程。首先在視覺上帶給學生新鮮、刺激的衝擊，採用直觀教學法，不僅讓學生了解這節課的教學內容，而且調動了學生極大的學習興趣同時感受民族藝術之美。提高對所學內容的關注程度，充分發揮美術教學特有的魅力。
課上，孩子們看得多了，問得多了，就會了解與蠟染相關的許多知識。孩子們去做，去感悟，去認真分析**，使學習成為一件輕鬆又愉快的事情。 在製作的過程中，學生提出一些問題，不直接告訴學生答案，用適合的方法鼓勵學生自己解決問題，鼓勵學生創新，發現創意獨特的作品，隨機展示，使學生在互相啟迪中不斷創新。
學生作業完成後，展示作品，進行互評，選出優秀作品，說出理由，鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的作品發表自己與眾不同的見解。教師也要肯定學生的想象力和創造力，提出希望，鼓勵他們成為新時代的優秀設計者，用一雙雙巧手把自己對美的感受大膽表現出來，用學到的知識美化我們的生活，把我們的生活建設得更加美好。
另外，本課通過學習為下節課的延伸作鋪墊，第二課時在學生通過自己努力完成的條件下，嘗試引導學生用白布來代替白紙，進一步激發學生的創作熱情。可以鼓勵學生結成小組，大家一起把完成的「蠟染」作品製作成一件件獨特的工藝品，如簡單的**巾、手絹、蓋布、小窗簾、壁布等。在工具材料的使用上，可以用丙烯色彩代替水彩等，做好乾透後投入開水盆中漂去蠟色即可。
什麼是蠟染
古代的蠟纈，今稱蠟染。蠟染的原意為 臘防的染色技藝 也可以說蠟染是一種古老的防染藝術。也是利用蠟與水相互排斥的原理，使棉錦上描蠟或受蠟的部位因染液被蠟阻隔而無法滲入織維，故能產生圖案的防染作用，並能圖紋，布底之間形成分明的色彩差異。這種滾熱蠟液描繪圖案，再以常溫浸泡，然後又經熱水脫蠟的技藝即為蠟染主...
鯨教學反思教學反思
上完 鯨 這一課，回憶起同學們那生動有趣的 鯨的自述 我非常激動。激動之餘，我也產生了一些感觸。首先，我覺得，讓學生掌握一定的學習方法有利於他們自學習慣的養成。在教學中，我先重點指導學生學習課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學習方法，以便下面幾個自然段的學習。實踐證明，這種方法是可行的，學生樂在其中...
有效教學反思,自我反思教學
吾日三省吾生 要求我們在平常的生活中要不斷反思自己的日常言行，以使我們得到進步和成長。而作為一名教師則對於教學反思是更加重要的乙個環節，我更加深入認識了我在有效教學中所做的努力，潛心靜思，自己仍是格格不入，其主要表現為 一 對課堂教學還不能達到有效。教學中還存在方式轉變 角色轉變的問題，大量課堂教學...