《蘇州園林》教學反思
我在開展這一課的課堂教學時，有意避免了給學生講解很多名詞註解。在我看來，學生還沒有成長到用美術的眼光去欣賞山、石、水以及各種建築小品賦予蘇州園林的精、氣、神。所以，我降低難度，用一幅幅對比圖來讓學生直觀感受。
比如整齊建築、筆直的松柏跟蘇州園林的曲折幽深作比較，這樣，學生很快就能融進並感受。教材中第一段先對中國園林的地位、起源、特徵加以概括的說明；第二段對中國園林的分類、設計思想、藝術手法作了介紹；第三段講的是欣賞方法與欣賞要點；然後是分別介紹拙政園、網師園、圓明園與頤和園。
民居建築一節，首先強調了其實用性及民居的分類，然後對南、北及少數民族民居分別加以概括的介紹。
所以，在開展這種大幅度欣賞課時，我覺得千萬要避免一言堂、滿堂灌的靜態教法，教師要善於組織教學，以學生的學習興趣為出發點，盡量準備充足的相關**、**、網路資料和多種教學手段，吸引學生去看、去聽、去思考、去體驗，滿足學生感知的多方面要求。
《蘇州園林》教學反思
中國古代的園林藝術具有鮮明的民族特色和高度的藝術成就，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨樹一幟，自成體系，與歐洲 阿拉伯園林藝術並稱世界三大園林體系。中國的園林，既是作為一種物質財富滿足人們的生活要求，又是作為一種藝術的綜合體滿足人們精神上的需要而出現的，園林建築體現的是 人與自然相親和的思想...
蘇州園林教學反思
2 還沒能充分調動學生的主動積極性，這堂課的課堂氣氛相對平時而言比較沉悶。一方面是自己在教學設計時沒有加入能充分激發學生情緒的環節，而另一方面是學生上課過於緊張的緣故。在學生的觀念中，課堂鴉雀無聲 紀律好，因此，平時坐不住的 愛插話的學生都 老實 了。3 由於擔心時間不夠，所以在展示蘇州園林的 時有...
蘇州園林反思
心橋 飛架，對話變通途 同課異構下對 蘇州園林 的教學反思 于俊豔 學記 有云 獨學而無友，則孤陋而寡聞 論語 亦有雲 三人行必有我師焉。對於任何乙個人來說，從別人身上學習，從而得到感悟和收穫都是非常重要的。只有博採眾家之長，才能彌補自己的不足。對於一名學生如此，對於一名老師其實更是如此。本次 同課...