宗彩鳳《美麗的西雙版納》這篇課文告訴我們：西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國。我國國土遼闊，資源豐富，激發學生熱愛祖國的情感。在本課的教學過程中，我有如下反思：
一、總體來說，本課教學各環節安排緊湊，過程流暢，但在很多細節方面仍缺乏考慮。比如在西雙版納動物王國的教學過程中，學生對課文內容已經相當熟悉，要求找出有哪些動物時，學生們大多能容易地給出正確答案。那我想在學生預習工作很到位的時候，是不是可以採取不同的教學方式，比如讓學生用筆圈出各種動物的名字，一起來讀一讀它們的名字，借助**來說一說這些動物的樣子，這樣就可以讓所有的學生都參與到課堂中來，在動筆的過程中思考問題，同時也能很好地鍛鍊學生的口頭表達能力，相信這樣的課堂分為會更加生動。
二、朗讀指導方面。教學過程中，絕大部分學生能順暢流利地朗讀課文，我在課堂上並未注意朗讀時語調的變化，以及語速、情感的依時而變。上課時總是以高調的聲音和學生交流，這樣學生也會產生聽覺上的疲勞，對課堂效率的提高沒有幫助。
同時，在學生的朗讀評比上，通常我的評比沒有很強的針對性，點評比較寬泛，不能讓學生很清楚地知道自己在朗讀方面的優點和缺點。
三、說話練習方面。在教學過程中，要求學生根據動物王國的學習，借助多****，用自己的話說一說「誰在什麼地方幹什麼」。學生通常能完整地說出所要求的句子。
我並沒有對學生的回答給予一定的指導，使得他們的回答更加具體化，深入化，只停留在簡單的句式上。對於學生的回答中的語法錯誤，有時會忽略掉，比如一學生說「羚羊在綠油油的草地裡奔跑」，我沒有進行及時地糾正。看似簡單的錯誤，卻容易讓學生在以後的學習中一錯再錯。
所以在今後的教學過程中我要注重學生表達的準確性，不正確的地方及時給與糾正。
《美麗的西雙版納》教案
教學目標 1 能正確認讀認識本課 納 等 壺 砍 扁 悠 甩 樓 8個生字。正確描寫 等 壺 悠 甩 樓 正確理解悠然自得 五彩繽紛等詞語 2 能正確朗讀課文，知道西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國，並能選擇自己喜歡的小節背誦。了解我國國土遼闊，資源豐富，激發學生熱愛祖國的情感。3 如果你走進了...
美麗的西雙版納教案
單元課時安 第二單元二課時 課題課的型別 11 美麗的西雙版納 講讀課排 情感 態度體會我國領土遼闊，資源豐富，激發學生熱愛祖國的情與價值觀感。1 知識與技 教學目能 標4 知道西雙版納既是植物王國，又是動物王國。1 過程 能力 2 與方法 4 教學重 想像自己走進西雙版納密林，會遇到什麼情景。點教...
教學案例設計 西雙版納
第二節西南邊陲的特色旅遊區 西雙版納 教材分析 本節課是認識省內區域的乙個例項，突出了地理科學的乙個基本特點 區域性。從知識內容上看，側重引導學生理解地理環境各要素之間相互影響 相互依存 相互制約的關聯性。使學生感悟到乙個國家或地區的旅遊業要興旺發達，獲得可持續發展，必須加強管理，保護環境 保護旅遊...