我的教學故事

羅山縣職業中專沈世斌 2012.10.10

我從事教育工作已經十六年了，在這十六年的教育生涯中,有很多事令我難以忘卻。在這裡我僅舉一例，反省我在自己教書育人過程中的得與失，以饗讀者。

作為一名人民教師，在教育工作中免不了會遇到各種不同性格的學生，這就要求教師要有因人而宜、因材施教的能力。尤其是對那些比較「壞」的學生，如果教育不當，就會適得其反。

我班有位學生，名叫杜軍，特別的調皮，每個任課教師對他都感到頭痛。而且在杜軍的影響下，有好幾個學生和他糾結在一塊，把班級搞得一團糟，經過我多方面的教導，雖然比以前有所進步，但還是不能老老實實的遵守校紀班規。我找他談了很多次話，也請過家長，進行過家訪，可都無濟於事。

他經常不按時完成作業，經常打架罵人。可以說是「壞」到了極點。

有一天，杜軍又把一名同學打了。我批評他，他還強詞奪理，說髒話罵同學，我說：「你怎麼罵人說髒話！

」。他反駁：「我沒罵人、沒說髒話！

」我很生氣，就隨口說了句：「你真是不可理喻、不可救藥!」一氣之下就把他的座位調到了最後一排。

自從去了那個無人關注的角落後，我發現他完全變了，變得沉默寡言了，上課不搗亂了，也聽不到他上課接下言了，連平時上課回答問題的聲音也沒有了。看到他那麼大的變化，我陷入了沉思：難道我做錯了嗎？

我傷害到他的自尊心了嗎？我想了又想，突然間醒悟：可能我不該對他說那麼惡氣的話，再怎麼說，高中生了，自尊心特重，是我嚴重地傷害了他的自尊心。

看到他失魂落魄的樣子，我很心疼，乙個活潑開朗的學生一下子變得沉默寡言，我反思自己的教育方式是不是正確？於是我再次找他談話，在我的細心引導下，他道出了自己的心聲：「老師，我覺得沒臉見你了，我坐在這裡，覺得很丟人。

我覺得每個人都用嘲笑的眼光看我，所以我不想說話，也不想回答問題。」我趁機引導：「你本來就是乙個很聰明的學生，就是有時候不能控制自己，老犯錯誤，老師能理解你，想讓你一下子改掉所有的壞毛病也不是件容易的事。

這次也有我的不對，不該說那麼嚴重的話，傷害了你的自尊心，老師向你道歉!只要你有心改過，老師會再給你一次機會，我相信你，只要努力改過自新，一定會變成乙個優秀的學生。」對於我的道歉，他很意外。

可聽了我的話，他注視了我很久，然後狠狠地點點頭，好像突然明白了什麼，他還信誓旦旦的給我下了保證。我於是就把他的座位又重新調了調。從那以後，儘管他有時還接下言，坐不住，不過比起以前大有進步。

我發現他上課特別愛舉手回答問題，而且正確率很高，我就因勢利導，常提問他，並督促他寫作業並及時表揚，慢慢的，我看到了他的閃光點，看到了他的進步，他的學習成績也穩步上公升。

我覺得批評學生有時候也要講究藝術。作為一名老師，雖然我們都努力關愛、尊重每個學生，可有時很激動真的是在所難免的。這時，我們不妨先退一步。

退一步，並不是不敢面對困難，而是冷靜地面對，理智地思考，只有對形勢進行多方面的剖析，才會找到解決問題的突破口；退一步，更不是軟弱無能，而是春風化雨，寓大愛於無形。只有用一顆善良寬厚、真摯熱誠的心包容學生，才能化干戈為玉帛，讓學生在老師處理問題的過程中自我反省、心悅誠服。