《鮮花愛雨露》 是一首歡快活潑的兒童歌曲，它以鮮花愛雨露的比喻引導出我們愛老師的主題，歌詞簡潔生動，寓意深刻。我認為這首歌曲最優秀的地方就是蘊含了深厚情意，很容易感染他人，打動兒童的心靈。
教學中主要是讓學生通過聆聽歌曲內容來理解這首歌的內涵,通過反覆的聆聽,引導學生自主把握歌曲的表現及內涵.通過三個闖關活動，調動學生參與的積極性，使其在聽,唱,演的過程中感受**主題。
一開始,讓學生在不看歌詞的基礎上初步聆聽,讓他們對歌曲有乙個大概的了解,同時也在培養他們的聽覺能力和記憶能力,根據學生的聆聽效果再次復聽,提出有效問題,引導學生理解歌曲.在這基礎上用聽唱法的教學方式學唱歌詞,歌曲,感受**情景.同時利用多**給學生放映直觀的畫面,讓學生更深刻的理解歌曲內涵.
在歌曲處理這一環節上主要引導學生理解歌曲前兩個樂句與後兩樂句感情的變化,運用不同的情緒演唱,讓學生能更深刻的理解歌曲寓意,使學生能獲得**審美的體驗.在掌握整首歌曲之後通過律動的方式，培養了學生的創編和表演的能力,更能增強他們**表演的信心。
在**教學中抓住**學科的情感特點，以「情」為紐帶，實現學生「在學習**豐富情感體驗，使情感世界受到潛移默化的感染和薰陶」，從而達到以情育人的目的。從整節課來看，課前的教學理念在課堂上已真正的轉化為教學行為，也達到了課前所制定的教學目標。如「以審美為核心」，在課堂上老師抓住了乙個「情」字，從鮮花愛雨露引申到學生愛老師，愛父母及親人最後拓展到愛學校，愛祖國，最終學生能用豐富的情感去表現歌曲，非常感人。
這無疑是豐富了學生的情感體驗，在潛移默化中建立了對老師對父母，對祖國等的摯愛之情。
《鮮花愛雨露》教學反思
林州市茶店鄉郝家窯學校郝豔飛 鮮花愛雨露 這節課旨在於讓學生通過學唱這首歌，達到熱愛老師的情感教學目標。因此，我在這節課中，設計了這樣的環節 一 活動。通過活動，激發學生的興趣。想讓學生通過 活動知道唱歌的時候要有高有低才好聽，也想通過這個 活動為後面的歌唱教學服務，讓學生在認真聽歌的同時，聽聽哪兒...
《鮮花和星星》教學反思
二 情景交融 展開豐富的想象。在學習第一部分 鮮花滿地，抓住 滿地 這裡一朵 那裡一朵 真比 還多 等詞語，先讓學生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。隨後引導學生入情入境進行想象，就說 滿地 一詞，滿地的鮮花是怎麼樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。所以設計了這樣...
《採一束鮮花》教學反思
採一束鮮花 所講述的是 我 在小男孩對母親那份真誠的愛及對母親無限思念之情的感染下，終於懂得了應該關心母親，要珍惜擁有的母愛。這篇課文行文流暢，情節緊湊，是一篇很吸引人且富有深遠的教育意義的課文。因此，在本課的教學中，應抓住人性的善良，激發學生的情感，讓學生帶著乙份感動走進文字，與文字進行交流對話。...