《鮮花和星星》是蘇教版語文一年級下冊的一篇文章，全詩分為兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，選取生活中最常見的花和星星巧妙地聯絡，體現兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與嚮往。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解，是一篇朗讀的佳作。課文配有精美的插圖，有助於學生觀察想象。
低年級的孩子學習的興趣很重要，所以首先要激勵他們學習語文的興趣，在課文匯入時，給學生展示美麗的畫面，把詩歌所描繪的意境直觀的展現在學生眼前，真切的感受語言文字給大家帶來的美。在愉悅的學習過程中，課文內容也就悄無聲息地走入了學生的心裡。
在學習第一部分——鮮花滿地，抓住「滿地」「這裡一朵」「那裡一朵」「真比……還多」等詞語，先利用多**課件讓學生初步感受到夏天鮮花的美和多。隨後引導學生入情入境進行想象。「滿地」一詞，滿地的鮮花是怎麼樣的多呢？
這裡、那裡的區別又是什麼呢？帶領孩子加上動作去理解去體會，孩子們在玩中學、在讀中悟，輕輕鬆鬆就感覺到詩歌的韻味。在學生熟讀背誦課文之後，為了進一步拓展學生思維的空間，我設計了「爭當小詩人」的教學環節，目的是進行語句的基本功訓練。
我出示句式：我最喜歡草地上遍布地的牛羊， 這裡（ ）那裡（ ），真比（ ）。然後讓學生模仿課文的格式來練習說話。
學生學會了模仿之後，我又讓學生盡情想象，自己進行創造，我發現孩子們的思維是很活躍的，他們描寫的事物都很生動。
教學的最後乙個環節，我還設計了乙個課內閱讀向課外閱讀的延伸，誦讀了一首詩《會飛的花朵》，同時這也是一本書，如果通過這堂課的學習，孩子們能學會讀詩、學會悟詩、學會寫詩，甚至愛上詩歌，那麼就達到了以教材為範例，實現孩子情感技能得到發展的目標。
《鮮花和星星》教學反思
二 情景交融 展開豐富的想象。在學習第一部分 鮮花滿地，抓住 滿地 這裡一朵 那裡一朵 真比 還多 等詞語，先讓學生初步感受到夏天到處開滿了鮮花。隨後引導學生入情入境進行想象，就說 滿地 一詞，滿地的鮮花是怎麼樣的多呢？僅僅是到處開了花嗎，我想這樣的感知是停留在表面層次上的，是不夠的。所以設計了這樣...
《鮮花和星星》教學設計
教學目標 1 學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。2 能準確 流利 有感情地讀課文，背誦課文。3 理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。教學重點難點 學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。教學過程 一 謎語匯入。1 猜謎語 小朋友們今天老師帶來兩...
《陶罐和鐵罐》教後反思
這週的課依然是提前24個小時左右拿到教學簡案，然後自己架構。此次抽到的課文是三上的 陶罐和鐵罐 我所做的第一步，依然是熟讀課文，把自己想知道的 不明白的查個清楚 1.第一感覺課題中有生字 陶 趁讀題後的時機可以相機指導書寫。有過幾年三年級教學的經驗，發現學生往往會將右邊裡面的 缶 的一豎寫出頭，所以...