《燦爛的中華文化》說課與反思

歇馬鎮中學望必勤

教學內容：新人教版九年級《思想品德》第五課第一框。課題：《燦爛的中華文化》

教材分析：

1、教材的地位、作用：

依據課標「感受個人情感與民族文化之間的關係，提高文化認同感，了解傳統美德」的要求,本框的學習主要讓學生了解源遠流長、博大精深的中華文化，感受中華文化的力量。傳承中華美德、踐行中華文化精神是社會主義精神文明建設的要求，在九年級思想品德教材中占有舉足輕重的地位。

2、教學目標：

知識目標：了解中華文化的源遠流長，博大精深特點；理解傳統文化的深遠影響和傳統美德生生不息、歷久彌新的品質。

能力目標：具有感受中華文化特別是傳統美德對我們產生的深刻影響的能力；具有以實際行動弘揚中華傳統美德的能力。

情感、態度、價值觀：感受中華文化力量，培養熱愛中華文化的情感，增強中華傳統美德認同感並化為自己的實際行動。

3、教學重難點：

教學重點：了解中華文化源遠流長、博大精深的特點。

教學難點：對中華文化、傳統美德的認同，做傳統美德的踐行者。

學生分析：

初中學生正值正確的人生觀、價值觀形成的重要時期，隨著世界經濟和資訊科技的發展，文化發展呈現出多元化的現狀，學生盲目跟從外來文化、漠視民族文化，造成混亂的價值取向，因此引導學生認識感悟中華文化，增強學生對民族文化的認同感，進而化為實際行動顯得非常必要。

設計思路：

1 .本課主要解決的是文化自豪感和認同感的問題，單純靠教師的講解，遠遠不能解決問題，最終的效果也不好。而以學生的合作探索為主，讓學生在自主學習和合作學習過程中通過自我教育，自我**來達到學習目標。

2 . 在設計本課時，從課堂匯入到自主學習活動再到昇華，各個環節都強調「從學生中來，到學生中去」，引導學生發現問題，分析問題，解決問題，達到能力的培養和提公升。對學習的內容由感性上公升到理性。

教法學法：

學法：合作**、體驗感悟。

教法：情境教學法、活動教學法等。

課前準備：

1、按照學習小組劃分任務，選擇中華文化的某一方面進行資料蒐集（文學、藝術、科技、軍事、哲學等）並分析是誰創造了燦爛的中華文化。

2、上網查詢屈原資料，初步感悟屈原精神。

教學基本流程：

1、情境創設匯入新課

（2008奧運開幕式中精彩片段匯入----意圖在於烘托渲染氣氛，激發學生民族自豪感，讓學生帶著濃厚的興趣去求知探索）

2、自主學習（重在體驗感悟生成目標推介）

a、感知文化豐富（自學、互學，組長指導---意圖在於培養學生自主學習能力，發揮小組長導學、督學功效）

b、挖掘體味文化力量（自信展示：1、展示交流小組學習情況，---- 意圖在於群學，共同提高。2、以外國小朋友安妮與小龍郵件交往深入**挖掘歷史底蘊，--- 意圖在於讓學生體味文化的力量，樹立民族自尊心、自豪感，為傳承傳統美德做鋪墊。

）c、傳承弘揚文化精髓（通過理解名人名言、賽龍舟展現的精神-----意圖在於提煉傳統美德，通過在家庭：在學校：在社會：——意圖讓學生體味生活處處都有美德）

3、課外延伸創新發展（交流收穫——意圖在於讓學生構建知識結構；聯絡學校活動設計三個小問題-----意圖在於知情導行。

教學反思：

圍繞中華文化一條主線，以活動為載體從感知-----挖掘-------傳承，緊湊和諧，過渡自然；從學生主體看：自學時間充足，**活動深入，有利於培養學生自學、合作**能力；從教學方法看：形式多樣，利於激發學生求知慾，學習氣氛比較活躍。

但從整體任務達成度看：不夠理想。1、活動過多，顯得後半部分教學匆忙；2、時間把握也不夠合理。

3、教師說得還是有些過多。今後改進措施：1、處理教材要大膽取捨，抓精要、抓關鍵；2、學生學習**要大膽放手，充分相信學生；3、小組建設要大力加強，發揮組長導學、督學功能。

2023年11月6日星期三