就此而言我覺得要想更好的實施形成性評價必須靠課堂教學。具體方法如：
1、激發學生自尊。許多學生滿足於「過得去」，要進行形成性評價必須改變學生這種心態。教師要在以促進學生發展理念的支配下，從不同視角、層面去看待每乙個學生，關注他們的特定問題，告訴他們什麼是錯的，如何使其進行正確的理解。
從這個角度講，如果形成性評價使用得當，可以成為強有力的**。
2、學生的自我評價。許多成功的教育改革把學生的自評和互評作為提高形成性評價的方法。學生在進行自評和互評時通常是誠實、可信的，他們甚至對自己要求很嚴格。
如果學生能積極地聽課，就能成為更有效率的學習者。因此由學生進行的自評是形成性評價的乙個重要組成部分。
3 、有效的師生互動。教師若要提高課堂教學形成性評價的作用，還必須處理好教師關於學習本質的認識。有效的形成性評價不僅僅包括觀察和測驗，還需要對教學計畫的主要組成部分進行詳查。
應把學生對所教授知識的理解納入教學計畫中。給學生表達自己理解的機會有利於師生間的互動，從而使形成性評價有助於學習，只有這樣，形成性評價才能起作用。
4、科學地評價學生測驗結果和作業。課堂上的測驗、考試及作為家庭作業的其它練習也是提高反饋作用的重要方法。乙個好的測驗能成為學習的機會，以怎樣的形式把考試結果反饋給學生，使其明白自身的優缺點至為重要。
對學生思想品德課程的學習評價不僅要重視結果,更要注重發展變化和過程,要把形成性評價與終結性評價結合起來也要注重思想品德形成性評價的評價方法。日常學習記錄、主題**活動記錄、問卷調查表、家校聯絡本、學生自評與互評、學生科任教師評價等都是有效方法。
初中思想品德課程形成性評價應依據課程目標及相應層次的教學目標,客觀地記錄學生的學習狀況和思想品德的成長發展過程,根據學生的發展差異及發展中的不同需求和特點進行針對性的指導。同時及時關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用,根據評價的反饋資訊及時調整教學計畫和教學策略,以確保初中思想品德課教學的實效,確保素質教育的順利進行，更好地構建活力課堂，促進學生的全面發展。
如何在初中思想品德教學中培養學生的自信
什麼是自信呢？自信心是乙個人對自身力量的認識 評價所形成的穩定的內心體驗。它是一種強大的內部動力，能激勵人們積極行動，去追求自認為可達到的目標。自信，是人取得成功的先決條件。強大的自信，常能使人完成那些多慮 膽小 沒有自信的人所不敢嘗試的事。有自信，我們不一定能夠成功 但沒有自信，我們一定不會成功。...
初中思想品德教學中如何實施素質教育
摘要 課堂教學是實施素質教育的基本教學組織形式，課堂教學改革就是應試教育向素質教育轉軌，思想品德課是一門理論性較強的學科，是全面提高學生的思想道德素質，樹立科學的世界觀和人生觀教育的一門課程。文章認為初中思想品德教學中素質教學目標的實現,必須以學生為主體,教師為主導,全面培養學生的綜合素質。關鍵詞 ...
試談如何在初中思想品德課中滲透感恩教育
何為感恩,詞典解釋為 對別人所給的幫助表示感謝。當今社會學生獨生子女居多,大多數由於父母的溺愛,變得自私自利,嬌生慣養,缺乏感恩意識,把祖國人民 社會 父母 朋友 老師 同學 兄弟姐妹的幫助關愛看成是理所當然的事,沒有絲毫感恩之心。這既不利於孩子的健康成長,也不利於社會主義和諧社會的構建,因此,開展...