形成性評價是強調開展以調節教育過程，保證教育目標更好地實現為目的的評價活動。形成性評價運用得當，能有效提高學生的學業成績，形成性評價是提高學生學業成績的有效方法，教師必須應對各種複雜情境，引導學生個性和情感的發展，從而幫助他們快速學習，將來成為較好的學習者。
初中思想品德課程形成性評價應依據課程目標及相應層次的教學目標,客觀地記錄學生的學習狀況和思想品德的成長發展過程,根據學生的發展差異及發展中的不同需求和特點進行針對性的指導。同時及時關注評價對學生學習和教師教學的反饋作用,根據評價的反饋資訊及時調整教學計畫和教學策略,以確保初中思想品德課教學的實效,確保素質教育的順利進行，更好地構建活力課堂，促進學生的全面發展。
我覺得要想更好的實施形成性評價必須靠課堂教學。具體方法如：1.
激發學生自尊。許多學生滿足於「過得去」，要進行形成性評價必須改變學生這種心態。為了提高學習而進行的評價，其反饋資訊的終端使用者是學生自己，如果教學關注獎勵、等級或班級排名，那麼學生就會尋找獲得好分數的方法，而不是提高其學習；2.
學生的自我評價。許多成功的教育改革把學生的自評和互評作為提高形成性評價的方法；3.有效的師生互動。
教師若要提高課堂教學形成性評價的作用，還必須處理好教師關於學習本質的認識，給學生表達自己理解的機會有利於師生間的互動，從而使形成性評價有助於學習；4.科學地評價學生測驗結果和作業。課堂上的測驗、考試及作為家庭作業的其它練習也是提高反饋作用的重要方法。
乙個好的測驗能成為學習的機會，經常進行小測驗比長時間進行大測驗效果好，試題質量取決於是否與主要的教學目標相關。
教學評價是教學活動不可缺少的組成部分,評價的理念、目的、內容、標準、方式和手段等無一不對教學產生深遠的影響。評價是思想品德課程的重要組成部分，科學的評價活動是教育活動科學化的需要。可以使學生在思想品德課程的學習過程中不斷體驗進步與成功,認識自我,促進學生的全面發展,形成自主學習的能力。
另外，形成性評價能提供教師思想品德教學的反饋訊息，對自己的教學行為進行反思和調整，最終不斷提高教育教學水平。
初中思想品德課教學中如何巧設懸念
摘要 在思想品德課教學中適度地設定一些學生感興趣的懸念，可以激發學生的學習興趣，順利達到學習目標。在匯入新課 課堂教學和課堂小結三個環節上都可適當地設定懸念，達到更顯著的教學效果。關鍵詞 初中思想品德課巧設懸念課堂匯入課堂教學課堂小結 在中學思想品德課教學過程中，我發現有些學生認為學習內容太簡單，領...
在初中思想品德課中如何實施生本教育
在教學改革的今天，生本教育理念已滲透到教學工作中，究竟如何上好初中思品課，是我們所有思想品德教師值得研究的問題，通過不斷學習生本理念，並在教學中大膽嘗試，我對生本教育有了新的理解和認識。下面談一下自己的認識和體會。生本教育是以 一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生 為宗旨的教育，教師要高度相信學...
初中思想品德課教學反思
本人從教10年,主要從事初中 思想品德 的教學，反思過去,有許多的感慨和體會。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈 特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育 啟發 幫助學生樹立正確的人生觀 價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與...