基本資訊
教材分析
學情分析
教學目標
教學重難點
人的生命的獨特性
課執教者劉新超
時1所屬教材目人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認錄識新自我》第三課《珍愛生命》的第二框。教材主要從生命的個性層面與學生共同**如何珍愛生命。教材首先從自然到人，引導學生**任何生命都是獨一無二的，人的生命有別於自然，人與人之間也是各不相同。
從而進一步激發學生熱愛珍惜自己生命之情。為下一科**生命價值打下基礎。通過教學使學生充分不認識到，對任何生命都要抱有肯定其意義，尊重其存在的態度。
感受「天生我材必有用」。
生命是獨特的。每個孩子都會有不同的自然購造，不同的興趣愛好，不同的潛能天賦。不同的個性和需要。
要為他們提供合適的教育，每個孩子都能成材。因此，在教學中要因材施教，發現孩子的獨特的潛能和價值，讓孩子成為不同型別的人才，成為乙個不可替代的真正自我。
知識與知道人類是自然界的一部分。認識人生命的獨特能力目標性。
過程與提高觀察和思維能力，真正理解人生命獨特性的方法目標意義
情感態悅納自己的生命，尊重他人的生命，理解生命的
度與價值觀
意義不在於長短而在於內涵。目標重點感受人類生命和每個生命的獨特性。
激發學生內心對生命獨特性的敬仰之情，並由衷難點
的熱**與珍惜豐富多樣的生命。本節課教學設計重在啟發學生獨立思考與積極實踐相統一的教
名稱教學策改新理念。力求將抽象的內容具體化，形象化，枯燥的內容生動略與設計說主題中，突出學生的體驗和感悟。通過學生自身的實踐，啟迪學
明生的獨立思考，真正的感悟生命的多彩與可貴。因此在教學中，主要採取主題**法和遊戲活動法相結合的教學方法。化。課堂以活動串聯，將正確的價值引導蘊含於妙趣橫生的活動
教學過程
教學環節（註明每個環節預設的時間）
教師活動
匯入新課
學生活動設計意圖
生命具有獨特性
教師展示各種**，讓學生猜
同學們了解匯入新課自己的指紋，筆
激發學生跡個性特徵匯入
興趣新課
測**上的物品，教師引導學生質疑指紋產品廣泛運用的可能性。可行性和可靠性。提問，學生家裡有沒有指紋鎖？
學生有兩種情況，一是說有，老師再問，難道你就不怕小偷就也按一下指紋鎖進去嗎？二是沒有，老師要問，如果你家也裝了指紋鎖，你擔不擔心。絕大多數同學說不擔心。
老師進而追問，難道指紋真那麼神奇嗎？從而引導學生**這一主題。
讓學生四人了解生命一組觀察自己的具有獨特性指紋，要學生用
理解萬事準備的印泥白紙
收集。讓各組學萬物都有其存生說說指紋的形在的價值。狀疏密螺紋的彎
這一活動曲度等方面的差
異。讓學生總結起到了一箭雙出生命是豐富多雕的作用，一彩的，每個生命方面展現了人
類的智慧型，另都有其獨特性。
一方面也展現每個生命都有其獨特性，每個
生命都是不可替代的，正因為如此，活動一了學生方面的
差異性。我們的世界才會豐富多彩。
四人一組展
讓學生放教師提問，人類與其他生物相開競賽，先是組
比，有哪些獨特性？這個問題與學內選出一句最好飛自己的理生密切相關，所以學生可以盡情回的，然後全班評想，將課堂氣
氛推向高潮，答。利用環境認識自己改造自己，出最好的。例如：
發展自己的潛能都是人類獨特的能我們沒有鳥的翅提公升課堂實力。使學生真正懂得人類與其他生膀，但也可以飛效。命的根本區別在於人類擁有非凡的上藍天。
沒有魚智慧型。在此基礎上做乙個智力遊戲，的鰓鰭，也可以「編寫我們人類智慧型的詩句」遨遊海洋。不同的人就會有不同的人生道路。
實現人生價值的方式和途徑也不同。下面讓同學們根據自己的個性、特點、興趣、愛好、特長、成長環境等方面的分析，為自己設計一顆未來的生命之樹，老師給每個同學發一張空白的紅色卡片，讓學生把內容寫在上面。
活動二**抒情的**作為背景，讓學生在輕鬆愉快的環境中思考自己的個性、特點、興趣、愛好、特長、以幫助學
老師送上真誠的祝福，祝願所有生開拓自己的思同學在今後的學習和生活中，熱愛路。珍惜生命，盡情展示自己的才華、個性和能力。開拓美好的未來，實現美好的理想。
通過本課的學習和**，引導學生**任何生命都是獨一無二
課堂小的，人的生命有別於自然，人與人之間也是各不相同。從而進一步
結激發學生熱愛珍惜自己生命之情。並引導學生根據自己的實際情況，對未來的人生之路有乙個初步的設計，並且要為實現自己的理想而
2分鐘努力奮鬥。
布置作業1分鐘
設計乙份有關生命獨特性的手抄報。
人的生命的獨特性1、每個人的生命都具有獨特性
2、人生命獨特性的表現3、發揮自身生命的獨特性怎麼辦？
本教學設計在實施過程中，引導學生進行自主合作**學習，注意發揮學生的主體作用，培養學生多種能力，促進學生身心健康發展，教學效果很好。教學過程中最精彩的活動是學生們總結自己的個性、興趣、愛好、能力、特長這一環節，真是五花八門，看得出學生們的確經過了認真思考。不足之處
教學是布置得作業，本意是鍛鍊學生的自己動手整理材料的能力，不料學生們把
主要精力大部分放到了版面的設計、色彩的運用上，而忽略了材料內容的甄反思選，以至於有的材料濫竽充數，有的材料根本文不對題。老師應吸取這一教
訓，以後布置作業時不能一留了之，對於可能要出現的問題要有乙個預判，要未雨綢繆，要提前對學生有乙個具體的指導，這樣，整個教學過程才會日臻完善，教學相長。
板書設計
初中思想品德教學設計評價
新編初中思想品德教材具有趣味性 實效性和師生互動性的特點，如何借助新教材提供的平台，根據初中生好奇善動的特點，真正克服過去枯燥而機械地照本宣科的弊病，讓學生樂學，好學呢？我有意識地在教學設計方面做了一些嘗試，下面以人教版七年級下冊第六課 為堅強喝彩 為例，談談我的教學設計思路與反思。我設計了如下四個...
初中思想品德教學設計與反思
三 生物多樣性減少 有關學者估計，世界上每年至少有5萬種生物物種滅絕，平均每天滅絕的物種達140個，估計到21世紀初，全世界野生生物的損失可達其總數的15 30 四 酸雨蔓延 酸雨是指大氣降水中酸鹼度 ph值 低於5.6的雨 雪或其他形式的降水。酸雨降落到河流 湖泊中，會妨礙水中魚 蝦的成長，以致魚...
思想品德教學設計
教師課題 王成祥學科 思想政治 年段七 2 班 第三課走向自立人生 時間4月4日 第一框自己的事自己幹情感態度 價值觀目標 1.樹立自立的生活態度 2.培養學生正確的人生觀，明確在法制社會裡公民權利與義務的關係 能力目標 教學目標初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實 的...