教師課題
王成祥學科
思想政治
年段七（2）班
第三課走向自立人生
時間4月4日
第一框自己的事自己幹情感態度、價值觀目標：1.樹立自立的生活態度
2.培養學生正確的人生觀，明確在法制社會裡公民權利與義務的關係
能力目標：
教學目標初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實
的基礎知識目標：
1.懂得自立的含義2.了解自立的表現教學重點自立人生少年始教學難點人生需自立教學準備power point課時安排一課時教學步驟
匯入單元教學：
匯入第三課的教學：
教學過程
同學們，通過第一單元的學習，我們知道，自尊自信對於乙個人成就事業、實現奮鬥目標的重要性，因此，我們必須學會做乙個自尊自信的人。而要真正做乙個自尊自信的人，必須能自立，必須圖自強。這是為什麼呢？
同學們，今天我們將來學習第二單元「做自立自強的人」將要學習和討論的內容。、
（閱讀教材第33頁「小獅子的不同命運」）
有幾隻剛出生不久的小獅子，被獵人帶回家中精心餵養。小獅子慢慢長大，無憂無慮，有吃有喝。當然，獵人給它們設計的籠子也溫暖舒適。
沒有想到，乙隻小獅子從籠子裡跑了出去。後來，獵人外出再也沒有回來，籠子裡的小獅子活活被餓死了。那只當年跑出去的小獅子，獨自在野外。
餓了，自己找食吃；渴了，自己找水喝；有了傷，會用舌頭舔傷口；遇到敵人，知道怎樣保護自己。它順利地活下來了。
1時間安排、板書設計、備註等
1分鐘教師提問：
學生回答：教師小結：
匯入新的框題教學：
閱讀教材：教師提問：
學生回答：教師歸納：
教師提問：
請你說說，這幾隻獅子的命運為什麼不同？你從這個故事中得到什麼樣的啟示？
同學們，逃出籠子後的那只小獅子所以能順利得活下來，是因為長期的野外生活使它知道怎樣尋找食物和保護自己。而籠子裡的小獅子所以活活被餓死了，是因為它們長期在溫暖舒適的環境中成長，沒有得到起碼的生存能力的鍛鍊，缺乏尋找食物和保護自己的能力。這個故事說明：
不能自立，永遠不能成為大自然的一員。動物是這樣，我們人類更是如此。
同學們，我們人類的成長過程就是乙個從依賴逐步走向自立的過程。對於遲早都要到來的自立，我們為什麼應該做好充分的準備呢？你準備好了嗎？
同學們，在學習和**新的內容之前，我想先問大家幾個小問題：（1）今天早晨你洗了臉了嗎？洗了臉了的同學請舉手；（2）今天早晨你是自己洗的臉嗎？
自己給自己洗了臉的同學請舉手；（3）今天早晨你是自己穿的衣服嗎？自己給自己穿衣服的同學請舉手。（這三個小問題看起來非常滑稽，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。
通常情況下學生都會給與肯定的回答。）
同學們，我還想問大家：你為什麼要自己洗臉、自己穿衣服？為什麼你不等你的父母或者老師、同學來幫你洗臉、穿衣服呢？
（引出本課的主題。）總結洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應該自己幹，今天我們這節課的主題就是自己的事情自己幹。
（有個別同學可能由於某些特殊原因會給與否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。）同學們，在日常生活中，諸如吃飯、穿衣、聽課、做作業、整理書包、整理自己的住房、購買日用小商品等等之類的事情是我們自己的事情。
理所當然的應該由我們自己來做。你們說對不對呀？
對，我們自己的事情應該由我們自己去做！請大家閱讀教材第35頁陶行知的名言：「滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！」
組織學生看看課本第34頁的插圖故事，思考問題，
小曦的東西自己拿，盟盟的東西卻要自己的大人們拿，你贊同誰的做法？為什麼？在你的身邊有沒有類似的現象？
小曦的東西自己拿，這說明她有較強的自立意識和自立能力，比較關心、體貼自己的長輩；而盟盟的東西卻要自己的大人們拿，這說明她的自立意識和自理能力比較差，對自己的長輩的關心、體貼不夠。
現在社會上、報紙傳媒上，常用一些怎麼樣的字眼或詞語來形容現在的中小學生呢？
常用嬌生慣養、「衣來伸手、飯來張口」等詞句來形容我們的中
2一、自立人生少年始
第一框題自己的事情自己幹
一、自立人生少年始
學生回答：教師歸納：
教師再問：學生回答：教師陳述：
看材料：美國：
原聯邦德國：
有所思，有所想：
學生回答：
看故事，談感受：
學生。是什麼原因造成了這個結果呢？
這與教育制度，父母的教育方法有乙個很大的原因，這都造成了我們中國兒童或青少年不夠獨立的現象時有發生。
我們一起來看看日本和美國等國的家庭教育是怎樣的。（課件）看了這些故事，談談你有何感受。
中國孩子的嬌生慣養，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學放學車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營裡中國孩子的表現令人失望，有其必然性。
平常吃不得一點苦，耐不得半點勞，難道到了探險夏令營裡就會吃苦耐勞了麼？就像吃苦耐勞要在天長日久中養成一樣，嬌生慣養也是潛移默化的。中國的孩子並非天生的吃不得一點苦，耐不得半點勞，之所以變成現在這個樣子，是因為平時家長不願孩子吃一點苦、耐半點勞。
「種瓜得瓜，種豆得豆」，這個「瓜豆效應」講的並非只是種莊稼。
同學們，你們說我們中國的青少年再不努力的培養和鍛鍊自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發展嗎？我們自己能有立足之地嗎？
那麼，什麼是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨立的安排自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護，自主的處理學習、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創屬於自己的事業，創造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學習、生活習慣,也是一種積極的生活態度。
從學會走路開始，我們就獲得了身體的自立；當我們能夠自己吃飯、穿衣時，我們就有了自立的生活體驗；直到將來我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。
我們人的成長過程，就是乙個不斷提高自立能力的過程。
同學們，自立的生活表現在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發展。在日常生活中，我們所做的哪些事情是屬於自立的表現呢？
組織學生閱讀教材第35頁插圖的內容，列舉在日常生活中自立的表現。
根據本班情況，對教材上所列的自立表現進行適當的增刪。然後從不同角度進行歸納。教師在講解這部分內容時要在列舉的自立表現中，分清哪些是個人生活的事情?
哪些是家庭、集體、社會生活的事情?（課件）
3教師提問：
學生回答：教師分析：
過渡：教師提問：學生回答：教師歸納：
由學生總結出自立包括學習自立、生活自立、處理社會問題自立等方面。
①獨立地科學的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。②自主地科學的安排自己的學習，處理自己學習中的問題。③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創自己的事業閱讀教材第36頁插圖的內容
自己的事情不自己幹行不行，為什麼？（自立對自己各方面成長有些什麼好處？）
如果你獨自在家，你能夠自己照顧自己嗎？你上學、放學需要父母接送嗎？
你做作業時是獨立完成還是一旦碰到難題就請教別人或者乾脆抄別人的作業？
這些問題說起來都是一些日常小事，但它們卻是乙個人自立能力最基本的體現。如果這些小事都做不好，就無法在社會上立足，更不用說去創造屬於自己的事業了。
同學們，你做過哪些家務？它對你有什麼好處？（結合放假時的家務勞動反饋表，談一談感想）
做家務好處多多：
(1)可以鍛鍊動手能力和解決問題的能力。。(2)可以培養自信心。(3)可以培養責任心。
(4)勞動能讓大腦得到充分的休息。
1）自立的重要性：自立可以培養我們吃苦耐勞、珍惜勞動成果、注重家庭親情、尊重他人的品質，並且還能提高動手能力和解決問題的能力，增強自信心，培養責任心。
2）自立的必要性：
（1）我們不可能永遠生活在家庭和學校這個搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學校的呵護，走進社會，經風雨、見世面。
（2）自立作為成長的過程，是我們生活能力的鍛鍊過程，也是我們心理和道德品質鍛鍊的過程。經過自立這個過程，才能成為乙個對自己負責、對他人負責、對社會負責的能夠自立自強的人。
（3）如果不能從現在起，自覺儲備自立的知識，鍛鍊自立的能力，培養自立的精神，將來就難以在社會中立足和發展。
3）總之：自立能幫助我們走向自強，走向成功。我們乙個人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應自覺的儲備自立的知識,鍛鍊自立的能力,培養自立的精神。
未來的社會需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認為最重要的能力是什麼？為什麼？
誰能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準備，誰就能在未來的社會中爭得主動。未來的社會需要我們必須具備如下幾個方面的自立能力：
①展示自己、推銷自己的能力；
4學生討論：3分鐘
過渡：：
小結：板書設計
②與人溝通、善解人意、說服他人的能力；③運用多種技術特別是現代資訊科技的能力；④運用法律維護權益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學習、不斷充實自己的能力；
根據你的理解，將上述能力按重要程度排序。並說一說你的理由。
1）自立的含義：自己的事情自己幹。2）自立的表現：
①獨立地科學的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。②自主地科學的安排自己的學習，處理自己學習中的問題。③自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創自己的事業3）自立的必要性和重要性：
人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。
1分鐘8分鐘56
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