無聲的言語
山西省晉城市澤州縣周村小學教師梁素芳
曾有人說：教育就像一杯白開水。是啊！
一杯白開水中，我們可以新增自己喜歡的色彩和味道，而教育就是要把那些不諳世事的孩子培養的樂觀、懂事。猶如在一張白紙上繪出色彩斑斕的圖畫，世界會因此而美麗。而怎樣去教育這些孩子，卻是我們這些教育工作者們一輩子都應思考、探索的。
班裡有個男孩，特別調皮，每天不好好學習，腦子裡全是稀奇古怪的點子。不是把別人的帽子扔到水坑裡，踩上幾腳；就是偷偷跑到別班教室裡拿上幾把尺子，然後扔掉；或是拿上父母的辛苦錢肆意揮霍，說是請客。就在前不久，還在一瓶白開水裡尿上尿，騙同學們說是蜂蜜水，幾名男生不知內情喝了幾口，他卻躲在一旁幸災樂禍。
只要一提起他，任課教師們都連連搖頭，說：「沒治了！」作為班主任，對於他的所作所為，自然不能聽之任之，我與他之間便多次打起了交道：
擺事實、講道理、叫家長、寫檢查……辦法是用遍了。苦口婆心過，也斥責過，咆哮過，但是總也不見效果。每次事件後他可以安穩幾天，然後便又重新製造新的事件。
為此，我很頭疼。怎麼辦呢？難道就真的沒治了嗎？
我不忍心就讓他這麼荒廢下去，可是又絲毫沒有辦法。
一次，在判閱學生日記時，一張字條從一位女生的日記本裡飄了出來，上面寫著：「老師，上週班會課上，您批評了幾名同學，因為他們上課傳紙條罵人，沒有認真聽講。被批評的同學裡沒有我。
其實，我也寫過，但我沒有勇氣承認。我害怕我說了，您會笑話我，不再認為我是個乖孩子。今天，我向您承認錯誤，您會原諒我嗎？
」當即，我便給他回了一張字條：「知錯能改就是好孩子，放心，你永遠是老師心中的天使！」下發日記本時，我留意了一下這個女孩，只見她開啟日記本，看了字條上我寫給她的話後，開心地笑了。
事後，我想：何不試試這種方法呢？也許換一種教育方式，會收到意想不到的效果。
從此，我不再叫那個男孩到辦公室裡了。
一番深思熟慮之後，我給那個男孩寫了一張字條，夾在了日記本裡。上面寫道：「三年來，我們彼此朝夕相處。
雖然你給老師惹了許多的麻煩，但我卻堅信，你是個聰明、勤勞的孩子。還記的那次拔草嗎？你和路浩帶領我們班的男生把衛生區的雜草清理得乾乾淨淨，為此，我班還受到了學校辦公室的表揚呢！
還有去年六一節的校運會上，你那矯健的身姿至今同學們仍記憶猶新呢！在你的身上有許多的閃光點，為什麼不讓他們發光、閃亮，釋放出耀眼的光芒呢？老師期待著你的表現！
」下發日記本後，沒見回音，但我卻明顯感覺到上課時他安靜了許多，偶爾也舉起了手，我不失時機地叫他回答一些簡單的問題。也許是他平時聽慣了人們的批評，那些鼓勵的話讓他的心靈受到了震動，也許是第一回接受這種方式的談話，讓他有了對照反思的機會，總之，他有了改變，但這種變化不是持之以恆的。偶爾，他還會偷懶不做作業；偶爾，仍會搞一些惡作劇。
每次，我在發現問題後或感覺他又要開始蠢蠢欲動時，我便會及時給他寫一張字條夾在本子裡，字條上多是一些鼓勵的話。終於有一天，當我又開啟他的日記本時，發現上面寫到：「老師，我會聽您的話，做乙個懂事的孩子。
這些年來，讓您費心了！」看到字條，我欣慰地笑了。
「隨風潛入夜，潤物細無聲。」有時無聲的言語更勝萬均雷霆。一次偶然的嘗試，一種教育方式的改變，竟會給我帶來意外的驚喜。
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