第56號教室的奇蹟心得

《第56號教室的奇蹟》一書，與其說是一部教育專著，不如說是乙份心靈雞湯，感動多於啟示。

這本書總體給我的感覺就是一位老師在講授自己這二十多年來的教學經驗以及感悟，其中並沒有刻意煽情的文字。但細節之處見真情，感動源於細節的堅持，他20多年如一日，一直堅守在第56號教室，讓我深深地感受到了這位教育工作者對教育事業的專注與熱愛。

「沒有愛，便沒有教育」。雷夫是乙個有思想、有方法的智者，在他眼裡每一位學生都是可愛的天使，他的點點滴滴都是為使他們成為愛學習、會學習的天使而努力。他愛學生，愛的理智，愛的真誠，愛的堅持。

他可以變換著裝束每天進進出出各大圖書館，為的只是給孩子們借書看。也許在我們現在看來有些可笑，但正如他說的：「即使規矩阻礙了你，假如你真是乙個好老師，無論怎麼樣都會為孩子們爭取每乙個機會。

」一切都是為了孩子，雷夫真正做到了。乙個教師不在於他教了多少年書，而在於他用心教了多少年書。只有我們心裡時刻裝著學生，學生心裡才有你這個教師。

教育需要我們教會學生的不僅僅是知識，更是獲取知識的方法，然而在我們現實的課堂中往往存在太多的灌輸，太多的越俎代庖現象！於是我們無奈的感嘆怎麼現在的孩子越來越懶，越來越不懂如何思考了？素不知很多時候，問題不在孩子們，而在於教他們知識的我們！

剝奪了孩子們太多自我動手、自我思考的時間和空間！忘了交還給孩子們學習的主動權，疏忽了「我們要孩子們有良好行為表現的最終目的，是讓他們相信這麼做是對的，不是因為害怕懲罰才去做」，這才是乙個人真正的內化後的學習，變「要我學」為「我要學」，這才是取得教學效果的最好途徑。

「隨風潛入夜，潤物細無聲。」正如開篇序中提到的，「一間教室能給孩子們帶來什麼，取決於教室桌椅之外的空白處流動著什麼。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到侷促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。

是什麼東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學教師。他的面貌，決定了教室的內容；他的氣度，決定了教室的容量。」我將以此勉勵自己、督促自己。