讀《第56號教室的奇蹟有感

看完整，並有時間進行討論。他還把電影和日常生活關聯起來，引導學生從不同的角度去理解電影和相關歷史。他還給學生**紀錄片和歷史性的演說，以及推薦學生一些優秀的**等等，培養孩子們對歷史的了解和熱愛。

這看似簡單的做法其實包含了很多的智慧型和文化底蘊，這也同時要求我們教師要不斷學習和思考適合孩子們的、好的教育方法。二是雷夫老師培養孩子們成為藝術愛好者。雷夫老師認為接觸藝術教育的孩子學到的，遠遠超過他們所學的藝術本身。

他們也學到了紀律、責任、犧牲、練習、更正錯誤、傾聽以及時間管理。孩子們體會到了藝術真正的美之所在------我們追求完美，但永遠無法企及，追尋的過程就是一切。在這個過程中，孩子是重點。

藝術將引領孩子們以超乎想象的方式成長。師生關係會越發穩固，牢不可破，而這份聯結將鼓勵孩子有更好的表現，也更快樂。在我國應試教育背景下的教育工作者更應該好好思考如何給我們的孩子普遍的藝術教育

三是雷夫老師在56號教室採用的經濟制度。他利用這套制度讓孩子們學習終其一生都用得上的技能------整理事物、安排事情的技巧等等。讓孩子們明白條理分明的重要性，以及做到有條不紊的方法。

雖然我們兩國的學情不同，但他通過這種制度，讓孩子們增進了對「個人財產」「節儉的價值」「儲蓄的觀念」「遵守預算」「延遲享樂」等的理解，為孩子們今後的發展奠定了良好的基礎，而這一點恰恰是我們中國的教育不足的地方。

雷夫老師說過: 「當一位好老師是世上最難的工作。」在這本書中還有很多值得我學習和思考的東西，我想，把雷夫老師的教學方法進行中國化或者說個人化將會是我今後的教學努力方向。

總之《第56號教室的奇蹟》這本書真正給了我乙個信念，真正給了我乙個前進的方向。讓我重新審視自己的教學觀和兒童觀，我將努力以愛包圍孩子，感化孩子，並時刻反思自我，總結經驗，不斷努力前行。