這兩天辦公室裡都在看《第56號教室的奇蹟》這本書，看了頗有感觸。本書介紹的是美國的雷夫艾斯奎斯老師，他創造了轟動全美的教育奇蹟，被授予諸多全國性的最高榮譽。他創新的教育方式，把孩子變成熱愛學習的天使；他熱情的教育態度，把教室變成溫暖的家。
首先，雷夫在這本書裡不避諱美國教育的陰暗面，直言教育的現實，讓我看到了真實的美國教育。原來美國的教育也有教師讓孩子罰抄，也有應試教育還是素質教育的掙扎，也有老師對定期行政會議的厭惡……當然，我也看到當美國的小學老師的不容易。他們帶班是一人教所有的科目，上課所用的材料都要自己掏錢準備，包括科學實驗的器材。
另外，雷夫老師每天早上6：30到校，晚上18：00還不一定能回家，他做了很多額外的工作：
帶孩子排演莎士比亞的戲劇，帶孩子出門旅遊，帶孩子看經典電影……他說：「我這個老師沒有特別突出的創造力，於是，我決定給他們我能力範圍內最寶貴的東西——時間。」他對教育投入的熱情，花費的時間真是令人驚嘆!
在這本書裡，雷夫老師的教育理論教育方法也很有價值，值得借鑑。主要是三方面：
一、 彼此信任是師生之間最和諧的關係
正如雷夫老師所說，大多數的教室都被一種東西控制著，那就是「害怕」。老師們害怕，學生們更害怕。而雷夫提出，要以信任取代恐懼。
他在開學第一天就通過乙個遊戲，讓孩子明白破裂的信任是無法彌補的，人與人之間最寶貴的是彼此信任。從此師生雙方就致力於打造彼此的信任。孩子讓老師信任自己，不說謊，守紀律，愛學習；老師讓孩子信任自己，用積極的態度和足夠的耐心來面對問題。
記得在工作初，我和很多新教師一樣十分和藹可親，以為這才是完美的師生關係。可是現實往往逼迫我們改變，學生的調皮搗蛋漸漸使我忍無可忍，於是跟很多老師一樣我採用了強制、高壓的管理。這樣，似乎班級裡井然有序了，似乎我的管理有成效了。
但是，稍微離開我的視線，班級還是不自覺。我不喜歡每天凶神惡煞般的面對學生，但是也不可能和顏悅色到班級失控。師生之間究竟應該有什麼樣的關係？
一直是我不明白的。現在看了雷夫老師的文章，我豁然開朗，原來彼此信任才是最高境界！這是我們努力的方向。
二、 依據「道德發展六階段」培養學生的人格
書中寫到，信任是地基，「六階段」則是引導學生學業和人格成長的基礎建材。孩子遵循道德規範的發展過程有以下六個階段：我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想取悅某人——我要遵守規則——我能體貼別人——我有自己的行為準則並奉行不悖。
這一理論不僅對於我們做老師有幫助，還對於我們作為家長也有價值，甚至對於我們自己的內心道德發展也很有益處。很多孩子，不，很多人，其實都沒有達到第六階段。而雷夫老師則著力於培養孩子達到道德的最高層次，他認為，激發孩子對自身的高要求才是成就孩子一生的根本。
很了不起的理念啊！不是被動的接受管制，而是發自內心的自我要求。正因為如此，他的班級才會在各種場合有著得體不俗的表現，謙遜有禮，誠實善良，受到大家的嘖嘖讚嘆；而他的學生才會在離開母校後有著出色的成績，紛紛就讀於哈佛、斯坦福等名校。
三、 採用乙個特別的經濟體系讓學生感知社會
第56號一教室有自己獨特的經濟制度。簡言之，就是學生申請班級內的各種事務，作為自己的工作，並領取報酬——虛擬的錢幣，工作多少、工作效果都會影響收入，獎金和罰款都會發生。學生的收入要支付自己座位的費用，也可以買下別人的座位，以賺取租金。
每個月班內還進行一次拍賣會，學生可以使用自己「銀行賬戶」上的金額拍到喜歡的物品。這個體系與我們通常在班內實行的打分制度相近，但又遠遠高明於它。孩子很喜歡這套經濟體系。
他們從這一操作過程中，初步體驗到了社會經濟的運作過程，感受到掙錢的不易，進而養成節約的好習慣。孩子們也明白了付出與得到之間的聯絡，以及合理規劃錢財的重要性，從而形成正確的金錢觀。更重要的是，孩子從管理賬本中，從管理財務中，提高了管理自己各項事務的能力，漸漸地學會做事條理分明、有條不紊。
乙個了不起的老師，一本有價值的書！
讀《第56號教室的奇蹟》有感
實小藍燕群 一間教室能給孩子們帶來什麼，取決於教室桌椅之外的空白處流動著什麼。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到狹隘 有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能，而決定教室的尺度是老師，老師的面貌，決定了教室的內容 教師的氣度決定了教室的容量。當我讀完 第56號教室的奇蹟 這本書時，我的感覺就像讀完...
讀《第56號教室的奇蹟》有感
不是嗓門越高，就越能產生立竿見影的效果。在全班同學面前，如此聲色俱厲的大喊，不僅把老師的修養咆哮得無影無蹤，也使孩子感覺不到尊嚴的存在，甚至於對所有的批評刀槍不入。不肯在表達方式上花心思，孩子就難以心服口服的接受批評。因為，有時候他們拒絕的不是批評本身，而是老師的態度。它的另乙個直接後果是 你用什麼...
讀《第56號教室的奇蹟有感
看完整，並有時間進行討論。他還把電影和日常生活關聯起來，引導學生從不同的角度去理解電影和相關歷史。他還給學生 紀錄片和歷史性的演說，以及推薦學生一些優秀的 等等，培養孩子們對歷史的了解和熱愛。這看似簡單的做法其實包含了很多的智慧型和文化底蘊，這也同時要求我們教師要不斷學習和思考適合孩子們的 好的教育...