雷夫老師的書對教學的啟發也是很多的。有一些是老生常談，如引導學生掌握一定的學習方法，養成良好的行為習慣與學習習慣等。很多習慣如學會傾聽，團隊合作，事前準備，時間管理等一旦養成，將是人生的一筆財富。
對教師而言，龐大的知識儲備與一定的教學智慧型是不可或缺的。當然，我們也不能忘記，教育的基本是人格品行。我們要以身作則，樹立榜樣。
帶著這些啟發，開學之初，我對自己提出了以下幾個問題：
1. 剛剛走上講台，我能否給我的學生以信任？這信任包括他們對我能夠帶領他們成功完成英語學習的信任，也包括他們對自己能夠學好及作為乙個獨特個體被尊重，被相信的信任。
2. 教學是知識、智慧型與靈感的結合。我如何能讓自己的課堂發揮應有的效率，並帶給學生們愉悅的學習體驗？
3. 我能不能更多的站在學生的立場上去想問題，使溝通更加順暢，教學更加順利？
4. 我能不能以身作則，為學生們樹立榜樣，同時去創造乙個更好的自己？
帶著這些問題，我想我已經做好迎接各種困難與挑戰的準備。有人說，教學是一門遺憾的藝術。如雷夫老師所說，「藝術最美的地方——我們追求完美，但永遠無法企及。
追尋的過程就是一切。教學也一樣，我們在無數次挫折與失敗中汲取教訓，追求卓越。」完美雖不可企及，但我們可以無限的向它接近，無限的接近卓越。
重要的是，我們努力著，而且還將一直努力下去。
成為一名教師，意味著奉獻、堅守與不斷的進取。我慶幸我們的學校為我提供了乙個快速成長的平台，我慶幸我的周圍有那麼多優秀的老師無私的指導、幫助著我。我會更加努力，努力去做乙個學生喜愛、家長滿意且無愧於自己心靈的老師。
讀《第56號教室的奇蹟》有感
實小藍燕群 一間教室能給孩子們帶來什麼，取決於教室桌椅之外的空白處流動著什麼。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到狹隘 有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能，而決定教室的尺度是老師，老師的面貌，決定了教室的內容 教師的氣度決定了教室的容量。當我讀完 第56號教室的奇蹟 這本書時，我的感覺就像讀完...
讀《第56號教室的奇蹟》有感
不是嗓門越高，就越能產生立竿見影的效果。在全班同學面前，如此聲色俱厲的大喊，不僅把老師的修養咆哮得無影無蹤，也使孩子感覺不到尊嚴的存在，甚至於對所有的批評刀槍不入。不肯在表達方式上花心思，孩子就難以心服口服的接受批評。因為，有時候他們拒絕的不是批評本身，而是老師的態度。它的另乙個直接後果是 你用什麼...
讀《第56號教室的奇蹟有感
看完整，並有時間進行討論。他還把電影和日常生活關聯起來，引導學生從不同的角度去理解電影和相關歷史。他還給學生 紀錄片和歷史性的演說，以及推薦學生一些優秀的 等等，培養孩子們對歷史的了解和熱愛。這看似簡單的做法其實包含了很多的智慧型和文化底蘊，這也同時要求我們教師要不斷學習和思考適合孩子們的 好的教育...