執教《女媧補天》預習指導課，我覺得最大的收穫有以下兩點：
一、要充分相信孩子
備課時，在預設問學生概括課文內容的方法時，我心裡很沒底，擔心他們回答不上來。因為在過去的教學中，雖然教過學生概括課文主要內容，但並沒有系統地總結過概括課文的方法。課上，當我向學生提出這個問題時，果不其然，他們一下子也沒反應過來，可是，在片刻的安靜之後，幾隻小手便高高地舉起。
乙個學生小心翼翼地回答說，「可以通過看課題，來概括課文內容。」瞬間，我心中的希望之火又重新點燃了起來，我立馬給予了肯定。不知是我的肯定激勵了他們，還是從同學的發言中得到啟發，孩子們竟然把我事先準備好的四種概括課文的方法都說了出來，這讓我頗感意外。
課後，我腦海裡就一直有個念頭，學生其實比我們想象得要能幹得多，要聰明得多，只是我們對學生沒有信心，沒有給他們充分的時間去思考。通過這堂課，我深刻地認識到，只要相信孩子，給孩子充足的時間，孩子一定會還給我們意想不到的驚喜。
二、要給學生具體的方法指導
指導學生概括課文主要內容是本節預習指導課的教學重點，這也是這堂課較為成功的地方。在備課時，我一直在思考，到底怎樣才讓學生概括《女媧補天》這個神話故事呢？直到後來，我開啟思路，與其教學生概括這一篇課文，不如教會學生概括課文的方法，正所謂「授人以魚，不如授人以漁」。
課堂上，當我引導孩子們從學過的課文探尋抓課題、找六要素、找中心句以及將段意合併等概括課文的方法時，孩子們也感到頗為驚訝，原來自己已經接觸了這麼多種概括課文的方法。而當我問他們可以用四種方法中的哪一種來概括《女媧補天》時，班上小手如林，舉手發言的孩子特別多，大家很快找到了適切的方法。我想，這和我之前有步驟的具體指導是分不開的。
當然，可能是學生課堂上的優異表現帶給我驚喜，在學生說概括課文內容方法時，我很快就將自己的預設呈現了出來，如果在這一環節，我將節奏放慢一些，讓更多的孩子來發言，孩子們尤其是學習能力較弱的孩子可能會對課文內容概括的方法留下更深刻的印象。
女媧補天教學反思
女媧補天 是乙個流傳千古的神話故事。文章講述了古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，讚揚了女媧急人類所急的高貴品質和不怕犧牲的大無畏精神。學習這篇課文，一是讓學生感受我國古代勞動人民豐富的想象力，用自己的話講講這個故事 二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險 不怕困難的...
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