教學目標：
1、了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。體會女媧為了拯救人類不畏艱險、甘於奉獻的精神。
2、培養學生品讀、感悟課文的能力，積累優美詞句。
3、感受神話故事的神奇。
4、了解神話的實質和原型。
教學重難點：
重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險，克服重重困難把天補好的過程。
難點是在閱讀中感受神話故事的神奇以及了解神話實質和原型。
教學準備：
ppt課件及相關資料
課時安排
一課時教學過程
一、揭題匯入，公升騰神奇的色彩
1．揭題匯入。今天我們繼續學習第31課，看老師板書課題（板書）女媧。你對女媧你了解哪些？
（預設：女媧是人類的母親，女媧造人，女媧是雷神和極樂國王的女兒生的，女媧哥哥是伏羲……你怎麼知道這麼多？在預習時不懂的查閱資料是一種很好的學習方法。
）再寫「補天」。生活中，你見過補什麼東西？（預設：
補鍋、補衣服、補輪胎、補課。等等）你見過補天嗎？師總結：
多麼神奇呀！神話故事連題目都透著濃濃的神話色彩。
2.引導學生質疑，並帶著問題自讀課文。
對於 「補天」你有什麼樣的疑問？（女媧為什麼要補天？女媧是怎樣補天的？結果怎麼樣？）
師：你們真能幹！提這麼多有價值問題，待會兒我們將一一解開！
過渡：讓我們一起翻到語文書130頁走進課文《女媧補天》到課文中去尋找答案。
二、初讀課文，感知大意
1．自由朗讀課文
閱讀提示：
（1） 讀準字音，讀通句子！讀不通的地方多讀幾次。
（2） 思考課文講了一件什麼事？（女媧看見天塌了一塊，破了乙個窟窿，於是煉五彩石補天的故事）
（3） 思考：女媧為什麼要補天？女媧是怎樣補天的？結果怎麼樣？
三、再讀課文 ，分析原因
1.女媧為什麼要補天？我們來解決同學們提出的第乙個問題！請同學們齊讀第一自然找出相關語句。
2.出示語句，我們一起來讀一讀這一段。
「遠遠的天空塌下一大塊，露出乙個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野裡到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裡掙扎。」
（生讀完）那句話能概括這情景？天哪，太可怕了！課文幾句話描寫了這可怕的情景。
（4句話）出示第一句：「遠遠的天空塌下一大塊，露出乙個黑黑的大窟窿」聰明的你能把這個句子讀成乙個詞語嗎？（天塌）接著出示第二句「地被震裂了，出現了一道道深溝。
」這句你又能讀成那個詞語？（地裂、地陷）能把這兩句話讀成乙個詞語嗎？（板書：
天塌地裂、天塌地陷）後兩句呢？「山岡上燃燒著熊熊大火，田野裡到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裡掙扎。
」（水深火熱、板書：人民受苦）
師小結：同學們，我們一段可以用乙個句子、乙個短語或者乙個詞語把這段話的意思概括出來。寫在段落的旁邊，這種方法叫「批註」。這是一種非常好的學習方法。
齊讀句子，教師出示相關**。
3.同學們讀了句子，你彷彿看到什麼，聽到什麼？女媧看到這一切，心情怎麼樣？
她為什麼難過？補充女媧造人的故事!（每乙個人類都是她的子女，每乙個人類都是她的子民，看到自己的孩子受苦受難，她能不難過嗎？
）（出示幻燈片：自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著幸福的生活。）我們一起來讀一下。
（生讀）可是現在呢？（出示幻燈片：遠遠的天空……許多人在水裡掙扎。
）4.初步感受女媧做的事情。
女媧看到自己的孩子受苦受難，她特別難過，又特別焦急，所以她立刻採取了行動。快速閱讀2、三自然段，找一找女媧在天破了之後做了哪幾件事情。
（求雨神降雨、造船救人、補天。根據學生的回答相機板書。【板書：求雨滅火、造船救人、（在課題「補天」下面畫上一條橫線）】
在這裡我們發現，補天這一件事情就寫了兩段，而求雨滅火、造船救人兩件事情才寫了
一、兩句話。為什麼這樣寫？本文重點是講女媧補天，求雨滅火、造船救人是補天前做的事情，【板書：
前】所以略寫。這就叫做有詳有略，詳略得當，把重點要說的主要內容寫清楚、寫詳細，其他不是那麼重點的東西就只需要稍微地交代一下就可以了。在旁邊寫上詳略得當。
我們平時寫作文的時候也應該注意詳略得當。
四、精讀課文重點段落
（一）接下來就重點來看看女媧是怎麼補天的。（理清補天層次）
（1）女媧是怎樣補天的呢？出示：女媧決定冒著生命危險把天補上，她先----，再----，最後----。
（生答：先找五彩石，再煉五彩石，最後補天。）相機板書【板書：找石煉石、補天救人】
（二）找石
這就是女媧找五彩石的句子，齊讀，你感覺他找事容易嗎？（出示:她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。
到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。
）哪些詞語或句子可以看出出找五彩石很困難？
（1）（忙了幾天幾夜）
「天」是白天，「夜」是黑夜。白天找五彩石容易嗎？（不容易！）怎麼不容易？（全是一些零零星星的碎塊）
（2）「零零星星」是什麼意思？就是數量很少、不多，而且零零散散，這裡一塊，那裡一塊，不集中，很分散，而且還是一些碎塊，都是一些小碎石頭。又少，又碎，又散，還可能有鋒利的稜角，你說好找不好找？
（不好找，要把這些零零星星碎塊集中起來，很費神，她的手都有可能被石頭鋒利的稜角劃傷）師：但是她想到人們的痛苦，她沒有放棄，她任勞任怨的把這些零零星星的石頭聚在一起。
白天都很難找，那晚上呢？（晚上，到處都黑漆漆的，她摸著黑找，打著火把，藉著皎潔的月光找，那時候又沒有燈光，沒有光明，找起來相當的困難。）
（3）那麼辛苦，忙了幾天幾夜找齊了嗎？
（沒有，才找到四種顏色的石頭，還卻一種純青石。）
就是這樣幾天幾夜，沒日沒夜地找找，還缺一種純青石，怎麼辦？
（於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。）
這種純青石容易找嗎？從**,那些詞可以看出？
（4）（終於）終於，表示經過千辛萬苦之後終於出現的情況。
（5）還有乙個詞語，看誰眼睛最敏銳？（找啊找啊）這裡怎麼連著寫了兩個「找啊」，太囉嗦了吧，去掉乙個「找啊」好不好？「於是，她又找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了」，這樣行不行？
（不行）乙個詞重複地用可以加強它的意思，表明她找了很久很久找了很多地方。那麼女媧都可能到過哪些地方去找呢？讓我們來發揮一下自己的豐富的想象力。
（出示：她到了（ ），但是（ ）；她到了（ ），但是還（ ）；她又到了（ ）還是那些地方都沒找到，但女媧放棄沒有？（沒有）老天不負有心人啊！
女媧不怕困難不畏艱辛，終於在一眼清清的泉水中找到了純青石。我們再一起來讀一讀，通過這些詞語讀出找五彩石的苦，讀出找五彩石的難。（生讀）
（三）煉石
同學們猜一猜女媧找了多少五彩石，據網路資料顯示：36501塊！好不容易找齊了五彩石還要冶煉，真是辛苦。我們把煉石的過程一起來讀一遍，找一找，那個詞體現了煉石的艱辛？（齊讀）
（五天五夜）五天五夜說明煉石的時間非常——長【板書：長】，過程非常——苦【板書：苦】。
要把石頭煉成液體，那個神火的溫度該有多高啊，老師查了一下資料大概要1000多度。可是女媧卻要在這麼高溫的神火旁呆上五天五夜。在這五天五夜裡，女媧必須精神高度集中，一刻也不敢閉眼，一刻也不敢鬆懈。
一步也不敢走開，怕一疏忽出了一絲的差錯……即使累得頭暈目眩，即使困得實在不行，女媧還是堅持著。女媧這樣冒著生命危險，克服乙個又乙個困難，一不怕死，二不怕苦，是為了什麼啊？（為了補天，為了拯救受苦受難的人們）這是一種怎樣的精神啊？
這種精神就叫做——不畏艱辛，甘於奉獻【板書：不畏艱辛，甘於奉獻】。
我們再來把這些句子一起來讀一遍，讀出女媧不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。（出示：女媧決定冒著生命危險，把天補上。
她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。
於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了。
煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。）
（四）補天
經歷了那麼多困難，煉了五天五夜，五彩石終於化成了很稠的液體，女媧終於可以用它來補天了，之前所經歷的一切困苦，之前所做的一切努力終於等到這一刻了。我們一起來讀一讀這激動人心的時刻。
（出示：女媧把它裝在乙個大盆裡,端到天邊,對準那個大黑窟窿,往上一潑,只見金光四射,大窟窿立刻補好了。）（齊讀）
找一找補天用了哪幾個動詞？（裝、端、對準、潑）那個動作最關鍵？（潑）潑完之後出現了怎樣奇異的景象？
（金光四射）就這麼一潑，就看見金光四射，大窟窿不見了！火也沒有了！神奇不神奇？
（神奇）
看！傳說這就是女媧不過的地方！
還有更神奇的，傳說女媧補天有了36500塊五彩石，還剩一塊，有的認為這塊仙石變成了《西遊記》裡的孫悟空，有人則認為變成了《紅樓夢》裡的賈寶玉
（五）感受神奇
真是太神奇了，女媧真了不起！我們現在來回顧一下這篇課文，女媧做了那些了不起的事情？（創造人類、求雨滅火、造船救人，補天）對，女媧真是神力無邊啊，做了這麼多了不起的大事。
（六）了解神話實質和原型
1這些事情真的都發生過嗎？
（沒有，是神話。神話故事中的人和事都是不存在的，是人們想象出來的。）
2.為什麼人們創造出神話故事呢？
因為在遠古時代，人類的科學文化水平還非常落後，對很多現象無法理解，但是又非常好奇，想知道到底是怎麼一回事，於是就想象出了一些神話故事來解釋人們不了解的事物。比如說「女媧補天」就是遠古人類對遠古時代的一次隕石雨災害的解釋。當時一顆小型彗星進入了我們的地球軌道，在我們現在的山西省的北部上空衝入大氣層並在高空**。
（出示地圖）然後一下就落到了從山西北部到河北省中部這麼一大片區域，形成了規模相當大的隕石雨。巨大得撞擊、**，落到地面後就引起了火災，所以 「山岡上燃燒著熊熊大火」「許多人被火圍困在山頂上」。那顆彗星的成分主要是隕冰，而隕冰遇到火融化後形成大量的水，所以「田野裡到處是洪水」「許多人在水裡掙扎」。
這個時候人們多麼希望有乙個像女媧這樣的乙個不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的神去救他們啊！所以經過一代又一代的傳說，就有了今天我們這個美麗的神話故事——「女媧補天」。 女媧這樣的神仙其實並不存在，她是人們的美好理想和願望的一種寄託。
所以人們創造出神話故事一是為了解釋人們不了解的事物，二是為了寄託人們的美好理想和願望。
五、拓展
在燦爛世界文明史上有許許多多神話故事，老師推薦同學們下來可以讀一讀《中國神話故事》《古代神話故事》《希臘神話故事》
板書設計
天塌地裂人們受苦
女媧補天求雨滅火造船救人 （略） 不畏艱辛甘於奉獻
找石煉石補天救人 （詳）
《女媧補天》教學設計
人教版小學語文第六冊 女媧補天 教學設計 逸夫小學王麗娟 教學要求 1 學習課文，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2 引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。3 自學課文生字詞。4 有感情地朗讀課文。重難點 關健 1.學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的...
女媧補天教學設計
教材分析 這是乙個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。讚揚了女媧的勇敢 善良的品質，不怕危險 甘於奉獻的精神。學習者特徵分析 1 孩子們為三年級學生，具有好奇心 善於表現 思維活躍 敏捷等特點。2 本班學生的學習積極性和主動性都不高，但對趣味性 ...
女媧補天教學反思
女媧補天 是乙個流傳千古的神話故事。文章講述了古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，讚揚了女媧急人類所急的高貴品質和不怕犧牲的大無畏精神。學習這篇課文，一是讓學生感受我國古代勞動人民豐富的想象力，用自己的話講講這個故事 二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險 不怕困難的...