（1）自讀這段話，這段寫了什麼？（板書：找）你覺得女媧找五彩五容易嗎？從**可以看出來的？
（2）指名讀。點評。
（3）聽了你們的朗讀，我們彷彿看到了女媧不畏艱辛，不顧生命危險，跋山涉水尋找五彩石。這時你想對女媧說什麼？
（4）讓我們一起來讀（再次感受女媧找五彩石的艱難，感受她的精神）。
2、想象說話：連神仙都要費這麼大的力才能找到五彩石，我們普通人做起來更困難了！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險去山上採石，一直忙了五天五夜，在這第一天（生說），在這第二天（生說），在這第三天（生說），在這第四天（生說），在這第五天（生說）女媧是這樣找五彩石的。
3、女媧又是怎樣用五彩石補天的呢？
出示：五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裡面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
女媧把它裝在乙個大盆裡，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
（1）同學們，我在讀這一段的時候畫出了寫女媧補天動作的詞語，而且有很多感受。你也來畫一畫，讀一讀，說說有什麼感受，好嗎？
（2）出示課文插圖，看圖上描繪的是怎樣的情景？（板書：補）
（3）出示句子：女媧把它（裝）在乙個大盆裡，（端）到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一（潑），只見金光四射，大窟窿立刻被（補）好了。
4、你覺得女媧怎麼樣？（多神啊，女媧神力無邊，她真了不起！）誰來讀？讀出這種神奇。
（就這幾個簡單的動作，卻顯示了女媧的神力。）
「金光四射」是怎樣的景象？**出示。
5、真是神奇呀，這一潑，潑出了五彩的雲霞，那地方就是（出示最後一自然段齊讀）災難過去了，人們歡呼雀躍，重建美麗的家園，又過上了幸福快樂的生活，大地又煥發了勃勃生機。
四、回歸整體，總結課文，領會精神。
同學們，學了課文，你想對女媧說什麼？你覺得她是乙個怎樣的人呢？
五、布置作業，拓展延伸。
1、回家把《女媧補天》這個神奇的故事說給小弟弟、小妹妹聽，說給爸爸媽媽聽。
《女媧補天》教學設計
人教版小學語文第六冊 女媧補天 教學設計 逸夫小學王麗娟 教學要求 1 學習課文，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。2 引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。3 自學課文生字詞。4 有感情地朗讀課文。重難點 關健 1.學習課文，了解課學主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的...
女媧補天教學設計
教材分析 這是乙個流傳千古的神話故事。講的是古時候女媧為了拯救處於水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事。讚揚了女媧的勇敢 善良的品質，不怕危險 甘於奉獻的精神。學習者特徵分析 1 孩子們為三年級學生，具有好奇心 善於表現 思維活躍 敏捷等特點。2 本班學生的學習積極性和主動性都不高，但對趣味性 ...
女媧補天教學設計
教學目標 1 了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。體會女媧為了拯救人類不畏艱險 甘於奉獻的精神。2 培養學生品讀 感悟課文的能力，積累優美詞句。3 感受神話故事的神奇。4 了解神話的實質和原型。教學重難點 重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險，克服重重困難把天補好的過程。難點是在閱讀...