用真心悟真情
石麗娜2023年10月17日，在局領導和杜校長的組織下，我校有幸請來了山西省太谷縣教育專家李四寶和課改名師楊淑娟為我們做精彩講座。時間雖短，但我的收穫頗多。通過學習給我最大的感受就是他們的課改很紮實，下面我就逐一來談談我的感受：
一、課堂教學改革具有緊迫性
教師工作繁重，學生成績平平，究其原因就會發現：教師對學生實行等距離管理。教師工作時間不合理。
教師的教學方法落後，滿堂灌的教學方法，培養的學生晚成才。面對以上種種問題，教育專家李四寶提出我們必須要從現在起變模式為抓手，向多樣化、個性化、高效化、情趣化的課堂邁進。如何更好邁入高效課堂？
二、太谷教學模式的精髓二十四字教學模式：「閱讀感悟，自學檢測，合作交流，展示點評，分層訓練，拓展延伸」。
閱讀感悟：既在課堂上要留給學生足夠的學習新內容的時間，讓學生初步感知學內容，出不用所學知識解答問題。
自學檢測：即在學生充分自學後，教師根據課標要求進行備課講課。
合作交流：整個教學中體現互幫互學、惠己及人的原則，還可實現以下功能：
（一）有互幫互學、知識澄清（聽明白、想明白、講明白）、訓練口才、全面提公升的功能。
（二） 有知識鞏固和重難點突破的功能。
（三） 有知識拓展的功能。
（四） 有訓練學生情商，在學習中學會合作的功能。
（五）有培養學生佛心、善念的功能。以幫助同學學習為自最高的快樂，幫助別人，快樂自己。通過合作交流，在二人或四人小組中實行點對點學習，將學習資源最大化，達到了非常好的學習效果。
展示點撥：這一環節中充分體現了解決問題、評價小組、講清知識、板書重點的原則。
學生先講，教師在關鍵處講解，講重點，講難點，講易錯易混的地方，講需要拓展的地方。
分層訓練：知識由淺入深，由易到難，根據實際需要來調整。
拓展延伸：由書本知識拓展到生活實際，讓知識與生活接軌。
這二十四字模式，充分體現了課堂教學要以學生為主體的思想。滲透了一種以人為本的理念，關注到了各個層面的學生，使所有的學生都參與到了課堂教學之中，成為學習的主人。
聽了一天的課，我最大的感受就是效率高、課堂實。整個課堂以小組為單位完成教與學的全過程，真正達到了「人人有事幹，事事有人幹」。
就我聽得一節三年級語文課《太陽》舉例來說。學案的第一部分是基礎達標（自主完成，同桌互查），分兩個小題，考查的是學生對這幾科基礎知識的掌握，學生先自主完成，然後同桌小組互查，教師在這個環節中是抓住易錯字「抵、預」進行了範寫。第二部分，設問導讀（品析課文，學習鏈結），在這一環節中，教師先讓學生同桌合作互讀課文第
一、二自然段。教師對會合作的小組給予及時的表揚例如說：「這倆位同學真會合作」，隨後引導學生默讀第一自然段，並說，我聽一位專家說過：
會讀書的人能把一段話讀為乙個字。學生馬上降低一段概括為乙個字「遠」用同樣的方法，教師出示了導讀問題：課文主要講了幾部分，個講了什麼？
學生帶著問題去閱讀，這樣既引領了全課，又激發了學生的求知慾望和學習熱情。精讀感悟這部分，教師用一句話過度：「如果我是太陽公公，我說我很大，很遠，很熱你們覺得可以嗎，為什麼？
」出示列數字的填空題，進而引出說明方法：列數字、作比較、舉例子，教師很輕鬆的就將本科的重難點突破了。第三部分鞏固練習（學法遷移，運用提公升）教師先讓學生自學課文4—8自然段，體會人類與太陽的關係，學生已經掌握了學習方法，因而教師引導學生整理學習收穫並指導一分鐘背誦最後一段。
第四部分，拓展延伸（課外拓展，提高能力）這一部分的題目具有一定的難度，是對學生綜合能力的培養。
縱觀整個教學過程設計合理，教學目的明確，任務具體，以學生的發展為前提，重視學生的主動參與；教學方法採用啟發式、激勵式、展示法，留有更多的時間讓學生自主學習，小組合作中兵教兵『兵練兵，課堂氣氛很活躍，而且課容量大，課堂具有高效性。
通過這次學習，我個人認為太谷課改始終貫穿的理念主要有：知識是學會的，不是講會的；能力是練出來的，不是聽出來的；講不是書本的重複，樹上能看懂的絕對不講。倡導智慧型教師，不當時間加汗水型教師；做事業型教師，不做事情型教師。
我用真心，悟出真情，還要付諸行動，我決心以這次學習為起點，在以後的教學中不斷嘗試，努力改變自己的教學方式，當然，任何學習都要批判的接受，我們要取其精華，博取眾長為我所用並不斷創新，走出屬於我們自己的一條課改之路。
學習課改的反思與體會
綏芬河市中小學課改骨幹教師第二期培訓班學員反思體會 學員姓名 姜冬 單位 新橋小學學科 英語 第二中學是乙個鄉村學校，在教育新課改方面卻取得了令人矚目的成績。經驗在 這成為我們參觀學習的目的和關鍵。在連續聽了幾節課和三場座談會後，我深深感到要真正實行新課改並不是一件容易事情，這是師生共同努力的結果，...
太谷學習匯報
操作載體是 師生共用 導學案 導學案 不是教案，也不是學案，而是整合教師的教案，學生的學案和評價的卷案於一體，起到 三案合一 的作用，解決了教案與課堂脫離，學案與課堂衝突 教學反饋不夠及時等問題。三 抓好小組建設堅持 評價 實踐證明，式評價是激發學生學習積極性的最有效的方法，將每個人的學習表現 學習...
反思課改實踐
創先爭優 中反思課改實踐，比貢獻 創佳績 中推進課改滴道學校小學 新課改優質課競賽活動 拉開帷幕為促進教師專業化成長，進一步反思課改實踐，推進課改程序，努力提高教師的整體素質，真正提公升教育教學質量，掀起滴道學校教學改革的新高潮。根據小學部行政會議決定，教導處組織開展了 新課改優質課競賽 活動。上學...