反思一：中國近代社會生活的變遷》教學反思
本節課不是中考中的重點，但因為是和同學們生活密切相關的常識，所以同學們還是比較感興趣的。利用學生以小組為單位來介紹本節課知識的方法充分調動了學生的積極性，也活躍了課堂氣氛，比直白的灌輸可能更加讓學生留下印象，這是一種適合本課內容的教學方法。
但是，這會給課堂的組織帶來了難度，學生太活躍了，容易導致紀律問題，因此，在小組合作上，還要抓緊組長的作用，調動更多的學生參與到課堂中來。
反思二：中國近代社會生活的變遷教學反思
以具體的事件為載體，創設問題情境，把典型問題與歷史知識、生活經驗融合設計，幫助學生走進歷史空間去思考，又回到現實中來加以》總結，這樣有助於激發學生的學習興趣，幫助學生主體**。自己感悟道，這樣的嘗試設計將有助於把事件、問題、情境、經驗有機結合，通過學生的主體學習去生成認識。
反思三：中國近代社會生活的變遷教學反思
本節課內容教少，結構也比較簡單，為此我挖掘了不少資料，並結合當今社會的新事物（如關於磁懸浮列車的相關知識），把傳統和富有時代氣息的新事物結合起來加以講解。運用談話法、討論法、啟發式等多種方法充分調動學生的參與性和主體性，課堂氣氛很活躍。美中不足的是學生的知識面狹窄，語言表達欠缺，在以後的課堂教學中要注意引導。
《宋代的社會生活》教學設計
第課宋代的社會生活 教學目標 識記與理解 了解宋代衣 食 住行的變化情況及東京 臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會生活發生變化的原因。能力和方法 通過對宋代社會衣 食 住 行變化的分析，提高學生的分析能力，通過對東京 臨安等城市物質 文化生活兩大主流內容的概括，培養學生的概括能力。學生歷史 中提...
密度與社會生活教學設計與反思
整體設計 本節是在學習了密度概念及其測量的基礎上，進一步學習如何利用密度知識解決實際問題。本節內容是對密度知識的拓展，一方面通過本節教學可以使學生體會到密度知識在社會生活中的重要價值，另一方面還可以提高學生應用所學知識解決實際問題是的能力。本節教學可按 總 分 總 的框架進行設計 先組織學習閱讀教材...
《日新月異的社會生活》的教學反思
閆仁英 日新月異的社會生活 這課介紹的是我國在改革開放後，人們在衣 食 住 行等方面發生的巨大變化及我國就業制度和社會保障體系的建立和完善。其中人們在衣 食 住 行等方面發生的巨大變化是學習重點。這一內容與現實生活聯絡非常緊密，所以我把學生分成以 衣 食 住 行 為主題的四個小組合作 指導學生積極開...