教學目標
知識目標：了解「弱勢群體」的概念；了解我國弱勢群體的主要型別及其生存狀況。
能力目標：掌握查詢資料的方法，學習觀察研究法。
情感態度價值觀目標：培養學生對社會生活的敏感性，讓學生關注社會弱勢群體的生活狀況，培育關心他人的情感和價值取向。
教學重點和難點分析
本課的教學重點是社會弱勢群體的概念、產生的原因和生存的狀況。本課的教學內容的學生而言並不難理解，但要想使教學獲得良好效果，教師必須查詢大量的資料，讓學生從多方面和多角度了解體會我國社會中弱勢群體的生存狀況。查詢資料應是本課教學的難點。
此外，教師還要注意引導弱勢群體學生既認識自己的處境，又能夠樹立信心，以堅定的意志克服困難。
教學課時
1課時。如果課時有限，可以與下一課合併用乙個課時。
教學過程
《宋代的社會生活》教學設計
第課宋代的社會生活 教學目標 識記與理解 了解宋代衣 食 住行的變化情況及東京 臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會生活發生變化的原因。能力和方法 通過對宋代社會衣 食 住 行變化的分析，提高學生的分析能力，通過對東京 臨安等城市物質 文化生活兩大主流內容的概括，培養學生的概括能力。學生歷史 中提...
中國近代社會生活的變遷教學反思
反思一 中國近代社會生活的變遷 教學反思 本節課不是中考中的重點，但因為是和同學們生活密切相關的常識，所以同學們還是比較感興趣的。利用學生以小組為單位來介紹本節課知識的方法充分調動了學生的積極性，也活躍了課堂氣氛，比直白的灌輸可能更加讓學生留下印象，這是一種適合本課內容的教學方法。但是，這會給課堂的...
讀寫教學與社會生活 語文實踐的溝通
作者 薛慧君 速讀 上旬 2015年第03期 摘要 閱讀與寫作是語文教學的重要環節。如何使讀寫教學落到實處 讓學生學會閱讀和寫作，是讀寫教學充滿吸引力已成了素質教育乙個十分重要的環節。在長期不斷的教學中，我認識到讀寫教學應當與社會生活 語文實踐緊密結合。首先通過多種方法激發學生的塗寫興趣，其次培養學...