作者：薛慧君
**：《速讀·上旬》2023年第03期
摘要：閱讀與寫作是語文教學的重要環節。如何使讀寫教學落到實處；讓學生學會閱讀和寫作，是讀寫教學充滿吸引力已成了素質教育乙個十分重要的環節。
在長期不斷的教學中，我認識到讀寫教學應當與社會生活、語文實踐緊密結合。首先通過多種方法激發學生的塗寫興趣，其次培養學生良好的讀寫習慣，例如獨立閱讀、寫讀書筆記、鼓勵多思多評多寫多聯絡生活等，再次協調讀寫與社會生活語文實踐的溝通，開拓視野，引導學生欣賞、運用、學用結合，成效不錯，現把這方法的體會粗略總結，僅供參考。
關鍵詞：讀寫教學；社會生活；社會實踐；溝通
一、讀寫教學與社會生活、語文實踐的溝通的意義
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不應刻意追求語文知識的系統完整。語文是母語教學課程，學習資源與實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多的直接接觸語文資料，在大量的語文實踐中掌握運用語文規律。
語文實踐活動提供的舞台要比語文課堂空間廣闊得多，失敗的經驗與成功的經驗，嘗試的機會與探索的機會要豐富得多。因此，閱讀與寫作的教學要與社會生活、社會實踐相結合，既能提高學生課堂參與的積極性，又能極大地提高學生的語文能力，取得良好的教學效果。
二、創新讀寫教學的步驟實施
1.激發濃厚的學習興趣，為創新讀寫揚起強勁的風
高爾基曾說過，興趣是最好的老師，濃厚的讀寫興趣是創新讀寫的羽翼和風帆。它使學生不由自主地產生讀寫的強烈願望，賦予學生學習的內在驅動力，使讀寫變得主動愉快而又有效。在這樣的氛圍中，學生才是個人思想的主宰者，聰明智慧型的擁有者，才會主動的用敏銳的眼光去發現，用睿智的頭腦去思索，用獨到的見解去表達，從而萌生創意，有所創新。
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