【整體設計】
本節是在學習了密度概念及其測量的基礎上，進一步學習如何利用密度知識解決實際問題。本節內容是對密度知識的拓展，一方面通過本節教學可以使學生體會到密度知識在社會生活中的重要價值，另一方面還可以提高學生應用所學知識解決實際問題是的能力。本節教學可按「總→分→總」的框架進行設計：
先組織學習閱讀教材第一段，通過討論分析來了解密度知識在社會生產、生活中的應用；再利用**和**實驗來具體研究密度與溫度的關係，利用情境問題來具體研究密度在物質鑑別中的應用；最後進一步討論分析密度在材料科學和人類社會發展中的作用。
對於密度知識在社會生活中的應用，教師可以引導學生聯絡生活中的例項及學生已經具備的密度的有關知識來幫助學生理解。在此基礎上進一步研究密度與溫度、與物質鑑別的關係，教師可以通過演示實驗和點撥引導，使學生通過觀察、分析、總結、歸納出結論，千萬不要想當然的直接告訴學生結論，對本節例題的教學也應這樣，教學學生方法比教給學生知識更重要，學生能通過自己的努力學到新知效果會更好。
教學重點：
1．密度與溫度的關係；
2．密度與物質鑑別。
教學難點：水的反常膨脹，4℃水的密度最大。
教學方法：根據本節特點主要採取啟發教學、小組討論、觀察實驗等方法。
課時安排：1課時
【三維目標】
一、知識與技能
1．理解密度與溫度的關係，並能解釋簡單的與社會生活相關的密度問題；
2．利用密度知識鑑別物質；
3．能用密度知識解決簡單的實際問題。
二、過程與方法
1．通過實驗**活動，總結出：一定質量的氣體，溫度高，密度變小；溫度低，密度變大；
2．學會利用密度這一重要屬性鑑別物質。
三、情感態度與價值觀
培養學生嚴謹的科學態度，充分把密度知識與社會生活緊密相連。
【教學過程】
[匯入新課]
情境匯入：
密度是物質的基本屬性，每種物質都有自己的密度。密度在我們的社會生活中有重要的價值。例如，利用密度知識可以鑑別戒指是不是純金做的。
勘探隊員在野外勘探時，通過對樣品密度等資訊的採集，可以確定礦藏的種類及其經濟價值。在農業生產中利用鹽水可以選種等，我們知道這些都是利用了不同物質的密度一般不同這一特點。
密度與物質的狀態和種類有關，除了與這兩種因素有關外，物質的密度還與什麼有關呢？
[推進新課]
首先我們來觀察兩個實驗現象並思考這些實驗現象產生的原因
1、 將小玻璃瓶裡裝滿染成紅色的水，用中間插有細玻璃管的橡膠塞塞緊瓶口，在玻璃管的液面處做乙個記號。將小玻璃瓶放入熱水中，觀察玻璃管中的液面有什麼變化。
2、 做乙個紙風車，如果把風車放在點燃的酒精燈上方，風車能轉動起來嗎？
這究竟是為什麼呢？
教師分析：
1.說明液體受熱後體積膨脹，說明液體存在熱脹冷縮現象。
2.由於，物理質量不變，體積膨脹後，密度變小。在實驗中，空氣因受熱體積膨脹，密度變小而上公升。熱空氣上公升後，溫度低的熱空氣就從四面八方流過來，從而形成了風。
[思考並討論]：房間裡的暖氣一般都安裝在牆壁下方的原因
總結：氣體受溫度的影響較大，固體、液體影響較小。
生活中的物質大多數遵循「熱脹冷縮」的規律，但也有物質是喜歡「熱縮冷脹」。
介紹水的特點。
一般來說，同種物質隨著溫度降低，密度會增大，但水比較特殊。事實表明，4℃的水的密度最大。溫度高於4℃時，隨著溫度的公升高，水的密度越來越小；溫度低於4℃時，隨著溫度的降低，水的密度也越來越小。
水結冰時體積反而變大，密度變小，人們把水的這種特性叫做水的反常膨脹。
師：在我國的北方，冬天對自來水管的保護十分重要。如果保護不好，使水管內的水結了冰，不僅影響正常的生活用水，有刊還會把水管凍裂，造成送水裝置的損壞。那麼，自來水管為什麼會被凍裂？
學生議論紛紛。
解決問題：為什麼自來水管冬季容易凍裂？
（教學說明：啟發學生從自來水管遵從「熱脹冷縮」的規律，而水結冰時遵從「熱縮冷脹」，從這兩個方面入手分析解答。）
啟發：水的反常膨脹對冬季水中的生物有什麼意義呢？
學生思考討論並回答。
2．密度與物質鑑別
【思考並討論】
提出問題：你知道體育課用的鉛球是什麼材料的嗎？
乙個鉛球的質量是4kg，經測量知道它的體積是0.57dm3，這個鉛球是用純鉛製造的嗎？
引導同學思考：從密度表可以看出，各種物質的密度是一定的，不同物質的密度是不同的。只要測出了鉛球的密度，再與密度表中鉛球的密度進行比較就可鑑別鉛球是不是純鉛做成的。
學生活動：思考並獨立解題。
（教學說明：教育學生利用學到的知識解決身邊的事情。實現學以致用）
請一位學生在黑板上計算，其他學生在作業本上計算，完成後，教師點評，注意學生解題格式的規範性。
師：與上題的道理相同，利用密度知識還可以鑑別牛奶、酒的優劣，在地質勘探中鑑別礦石。 讓學生通過計算學會如何鑑別物質，在計算密度時，如果單位用g/cm3，可將它換算成㎏/m3，再對照密度表確定物質的種類。
總結：從前面的密度表可知，一些不同物質的密度是相同的。例如酒精和煤油都是液體，它們的密度都0．8×103㎏/m3。
通過對兩者氣味的判斷，在知道密度的基礎上可以鑑別出酒精和煤油。可見，利用密度這一重要屬性，可以鑑別物質，但是要準確地鑑別物質，常常要多種方法並用。
(教學說明：教師可以用參考資料中的「古代中國的金銀鑑別技術」來拓展學生知識面)
【實驗演示】利用煤油和紅墨水現場製作「雞尾酒」
【課堂訓練】
用課件展示題目，學生思考解答，然後將學生的解答用**展台展示講評。
練習：1m3的水：（1）它的質量是多少？
2）結成冰之後質量是多少？
3）結成冰之後體積是多少？
[課堂總結]
1．教師引導學生總結本節課的收穫；
2．多**展示本節課的重點知識。
[布置作業]
作業：1．教材24頁：動手動腦學物理的1、2、3題。
【板書設計】
【反思】
本節從討論分析密度知識在社會生產、生活中的應用引入新課，然後通過實驗引導學生總結出密度與溫度的關係及其應用然後通過分析生活實際中的例子──鑑別鉛球是否是純鉛，引出密度知識在鑑別物質中的應用，進而通過例題培養學生靈活應用密度計算公式進行求質量、體積以及判斷實心、空心等相關的計算，鍛鍊、提高學生的應用能力。本節教材的知識內容和能力因素，是對前面所學知識的重要補充，也是對密度概念的進一步理解和完善，是進一步學習的基礎。
人教版初中物理《密度與社會生活》教案設計
一 教案背景 1，面向學生 中學 小學2，學科 物理2，課時 1 3，學生課前準備 一 課前預習。二 課內分組自主互助學習 三 借助文庫多了解與本節相關內容二 教學課題1 知識與技能 1 能用密度公式及變形公式進行有關的計算 2 能用密度知識解決簡單的實際問題 3 培養學生運用所學物理知識解決實際問...
《宋代的社會生活》教學設計
第課宋代的社會生活 教學目標 識記與理解 了解宋代衣 食 住行的變化情況及東京 臨安等城市生活的基本情況，理解宋代社會生活發生變化的原因。能力和方法 通過對宋代社會衣 食 住 行變化的分析，提高學生的分析能力，通過對東京 臨安等城市物質 文化生活兩大主流內容的概括，培養學生的概括能力。學生歷史 中提...
讀寫教學與社會生活 語文實踐的溝通
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