張石匠拜師教學設計
蔣婷婷——考核課
教學目標：
1、懂得乙個人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因為天外有天，藝無止境。
2、領悟課文中的細節描寫，揣摩人物的內心。
教學重、難點：
領悟課文中的細節描寫，揣摩人物的內心。體會藝無止境的道理。
教學方法：讀中感悟。
教學準備：多**課件。
教學流程：
第二課時
一、匯入新課（複習匯入）
1、上節課我們初步地學習了《張石匠拜師》這篇課文，本節課我們繼續學習這篇課文。
2、學生展示上節課字詞。
二、品讀感悟。（自主學習、合作學習）
（一）、分析理解比試前的內容。
分組分任務學習並展示：
第二段和第三段:
1、如果你是小夥子，面對張石匠自誇的情景，你會對他說些什麼呢？
2、從文中小夥子毫不客氣地插嘴說：「師傅，話別講絕了，天外還有天哪！」這句話來看這個小夥子是不是很沒有禮貌啊？
3、這段話運用了什麼描寫方法？從中你能體會出張石匠對小夥子的態度如何？
第四段和第五段:
1、小夥子的表現和話語表明了小夥子什麼性格？
2、第四段中張石匠的表現和話語表明了張石匠怎樣的心理？
3、第五段中張石匠的表現及話語表明了張石匠什麼心理？
（二）、賞析他們的兩次才藝大比拼。
第六、第七自然段:
1、第六自然段**運用了正面描寫的方法寫出了張石匠的手藝高超？
2、第六自然段**運用了側面描寫的方法凸顯張石匠手藝高超？
3、第七自然段哪些詞句運用了正面描寫的方法寫出了小夥子的手藝高超？
第八段:
1、這段文字中**運用了心理描寫的方法，從中你能體會出張石匠當時的心理如何？
2、張石匠的表現及話語表現了張石匠什麼心理？
3、小夥子面對張石匠的挑戰害怕了嗎？從**體現出來的。
第九自然段: 合作學習第二次比試。
a、請同學們自讀課文第九自然段。合作完成**。
（用詞語或句字概括填表）
1、張石匠不慌不忙地從懷裡掏出一團東西，放在路邊的一塊石板上。從這一動作描寫中，同學們你能看出此時張石匠是什麼心理嗎？
2、只見小夥子不慌不忙地把乙個小紅布包放在張石匠手上。從這一動作描寫中，同學們你能看出此時小夥子是什麼心理嗎？
第十段:
1、經過第二次比試之後， 張石匠對小夥子得態度發生了什麼變化，你是從**看出來的？
2、從張石匠的表現中，你能看出張石匠有什麼性格特點。
3、同學們你們是如何理解小夥子的做法和話語的？
三、拓展練習：
語段節選自《孔子拜師》
思考：從孔子的語言描寫和動作描寫中，可以看出孔子的哪些品質？
四、當堂反饋。
1、整個故事的發展過程中，張石匠的心理發生了哪些變化？
2、張石匠、小夥子分別是什麼樣的人？
五、總結
通過學習這篇課文，我們懂得了天外有天、藝無止境的道理。其實，我們在學習上也是無止境的。希望同學們在學習上永不滿足，不斷進取。我們要活到老學到老。
板書設計：
張石匠拜師
看不起——不服氣——自愧不如
藝無止境
作業設計：（三選一）
1、根據第一次比藝的情境，想象張石匠刻石鏈時的心理活動，把它描述出來。
2、想象張石匠聽到課文結尾處小夥子的話之後，會有什麼樣的表現。
（可以通過對張石匠的語言、神態、動作等進行描寫。）
3、續寫故事。
張石匠拜師教學反思
蔣婷婷——考核課
這一篇課文主要寫手藝高超的張石匠經過兩次比試後，要拜一位毛頭小夥子為師的事，讓學生懂得乙個人即使有高超的技藝也不能驕傲自滿，因為天外有天，藝無止境。
教學《張石匠拜師》第二段時，我注重了學法的傳授，通過讀一讀，思考張石匠對小夥子的態度如何？議一議，你覺得誰贏誰輸。找一找，通過語言文字感悟道理。
讀一讀，注意讀出相應的語氣。想一想，以後的故事會如何發展。請學生在小組進行學習，提出相應的問題，自己解決問題，幾分鐘後，通過大家的交流，各小組都提出了合理的相應的觀點，又比較正確的回答了相應的提問，學生比較方便地學懂了課文。
多**課件的合理運用，可以使學生將抽象，難懂的內容理解清楚，給學生直觀感受，提高學生學習興趣，同時還有助於更好地理解課文內容。教學這篇課文時，學生對「楷體，草體」這兩種字型不熟悉，因此教學時，出示這兩種字型，學生通過觀察，知道了草體比楷體更難書寫，感受到了小夥子的技術比張石匠高出一籌。當教學到「石鏈，石算盤」時，出示文章插圖，讓學生通過觀察插圖，知道石算盤比石鏈更精細，美觀，從而感受到小夥子的技術之高。
利用文章插圖，讓學生更深入地理解文章內容。
在重點理解、品讀感悟部分，寫張石匠和小夥子第一次才藝比拼時，學生朗讀、感悟小夥子刻字的內容「字個個如龍飛鳳舞，似有驚濤駭浪之勢，就是那飛白、轉筆也洗的乾淨利落。」，這幾個關鍵詞「龍飛鳳舞」「驚濤駭浪」「飛白」學生讀了，好像也理解了，但有些抽象、空泛，沒有具體、形象的感知，體味它們的實際意義。
重點句子的朗讀感悟不夠那麼充分、有效。在品讀感悟張石匠和小夥子第二次才藝比拼時，小夥子的石算盤可謂是精美絕倫、令人叫絕的，那麼精美到什麼程度？如何表現出來？
學生也讀了這些句子「那手指肚大小的珠子撥動起來靈活輕便、桌球作響，還有那十三根檔柱上下沒有一點縫隙，算盤的邊框上還雕有四季花草。」總覺得沒有細細去讀，細細去品，學生沒有深刻的體驗，情急之下，老師幫學生悟、幫學生品，直接給學生點撥出來了。
總之，課堂是一門不完善的藝術，我們需要反思、探索，在不完善中追求完善。
蔣婷婷教學案例 教學反思
春 教學案例 六年級蔣婷婷 一 教材分析 它是傳統名篇，這是朱自清在解放前寫的，各套課本都會選的 它在情調 布局謀篇 修辭方法 遣詞造句方面都堪稱典範，學生盡可模仿學習。學習這課，比喻和擬人的修辭方法是一重點，課本裡的知識嫌少，僅在練習裡附了一點，教師應該找參考書，作一點補充 應該多結合課文語句消化...
體育課教學設計與反思
難點 起跳腿 擺腿與手臂的協調配合 體育教學的目標之一是學習體育文化，學習體育的技術，掌握體育技能。本課以 體育與健康 課程標準為依據，結合我校嘗試的研究性學習課程的開設，本課選取了以背越式跳高為主教材，為了使學生掌握背越式跳高技術，我們設計了一節體育技能學習的教學課。研究性學習 的乙個重要著眼點就...
徐曉英考核課教學設計及反思
叩問 雙十一 購物節 徐曉英分析教材 今天的考核課教授的是 人文與社會 七年級下第二單元第四節 叩問雙十一購物節 貼近學生的生活，易於引起學生的興趣，學生的學習資源是教材 單元資訊庫中的內容及網路資源，我針對教材的特點整合購物節的內容，因此，這一課從某種意義上講，可以看成是關於交流購物節和網路銷售有...