《去開啟大自然綠色的課本》是蘇教版課標實驗教材五年級上冊的一首清新明快的現代詩，作者以敏銳的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以生動的筆觸次第、有序地展示了大自然的絢麗多姿，而「去開啟」的渴望自然也在情理之中。詩歌語言流暢而又飽含激情，給人留下想象的空間，在描繪大自然絢麗多姿景色的同時，抒發了詩人對大自然的熱愛之情。從全詩看，作者神思飛揚，但又似散實聚，關鍵是作者寫作中處處彰顯、開拓「去」這個動作的積極進取、勇於探索的意義內涵。
在教學中，針對詩歌語言含蓄、凝練，跳躍性強的特點，我著力為學生創設了乙個自由、和諧、民主、平等、開放的學習環境，在感受詩歌意象的基礎上，以層次性的朗讀吟誦為重點，引導學生自主**、感悟詩境，致力於培養學生高尚的情操，發展學生的聯想、想象等形象思維的能力以及審美鑑賞力。下面我結合我校課改現和三維目標的實現來談一談我對這一課教學的看法。
新課程實施以來，儘管一線教師對三個維度的課程目標有了一些理性的認識，也初步明白了課程目標從單一走向多元的意義所在，但要真正在課堂上化為自覺的教學行為，還是有相當距離的。語文教學中，特別是閱讀教學在某些地區和學校曾經或正在出現一些偏差：例如，教學實施中，三維目標簡單相加、平分秋色，結果是知識與能力目標落不到實處，沒有依託的情感態度價值觀顯得空泛蒼白，過程與方法流於形式。
又如，因為課標提出「不要刻意追求語文知識的系統和完整」，於是，教學中避知識不講，繞能力訓練而行.
課程目標是教學設計的準繩，是教學實施中的規約，更是教學評價的依據。中國有句諺語：「提領而頓，百毛皆順。
」課堂上，正確處理課程目標的關係，課改就會相應地順利些。否則，教學中還會出現更多的困惑。
那麼，我是如何在教學中實施新課程目標呢？ 在每個教學片段開始，我都選擇了乙個足以統領整體的知識點： 「詩人為什麼說大自然是綠色的？
」「詩人為什麼說大自然是課本？」「課本」是全詩的「意象」所指，「綠色」是全詩的「詩眼」。這兩個知識點如果放在課改前，是「確定」而不容更改的，教師只要「告訴」，學生也無需思考。
而在這兒，我把它作為僅供學生進行反思、質疑、批判、創造的「抓手」，目的是要讓學生自我開掘，發現「自己的課本」、尋找「心中的色彩」，力求在學生心理圖式和文字圖式之間架起一座互為融通的橋梁，以便和文字平等對話創造條件。於是，學生可以根據自己的生活經驗：「大自然有綠樹、翠竹、碧草、青山」，所以大自然是綠色的；也可以觀照自己的主觀感受：
「因為綠色象徵生命，象徵活力」，所以大自然是綠色的；還可以整理加工自己的語文積累：「認為大自然是紅色的」、「白色的」或索性是走入自己內心「認為大自然是彩色的」。教師的啟發引領、聯想推演，讓學生**出了乙個五彩繽紛的大自然。
就是這麼乙個過程，原來知識的意義被重新建構：「同乙個大自然，各人的體會卻可以不一樣」，這是因為「現實的自然和心中的自然的關係」所致；就是這麼乙個過程，學生學會了用自己的眼光去觀察自然，用別人的態度來反觀自己，用自己的情感去理解別人，用作者的詩情來體悟人生；也就是這麼乙個過程，學生的閱讀心境一下子與文字的語境打通、連線甚而同化。對話的平台已經建起，對話的語流必將暢通無阻。
當老師帶領大家「讓我們一起走進詩人的內心，去體會他心中綠色大自然」時，詩中的聲音、色彩，定是自己能感受得到的聲音、色彩；詩中的早晨、黃昏，定是自己曾經走過的早晨、黃昏；詩中滿懷的豪情、寬廣的胸襟，定是自己正在揚起的理想風采。「綠色」雖然還是「綠色」，「課本」雖然還是「課本」，但「山已不是原來那座山，水也不是原來那個水」。「綠色」「課本」已經有了新的更深的含義，這是師生共同艱苦跋涉，奮力思考而得到的新義。
情感態度價值觀也在這一意義的追索中得到了昇華，同時，它又激勵著學生進入乙個更新的閱讀期待，激勵著學生站在乙個更高的對話平台，俯瞰乙個更加嶄新的世界。
本節課的學習既完成了學科任務，也完成了"立人"的任務；既訓練了學生分析性思維、創造性思維、實用性思維，同時也培養了學生與上述思維方式相對應的語文能力，即**能力、審美能力和應用能力。
由此可見，知識與能力目標是乙個顯性目標；過程與方法是顯隱兼顧的達成性目標，是對所選擇的知識與能力的反思、批判與應用，唯有如此，知識能力的意義才能被不斷重新建構起來；情感態度價值觀是伴隨著對知識能力的反思、批判和應用所實現的個人傾向性的提公升，是乙個隱性、滲透性的目標。三者互伴互隨，始終貫穿教學全過程。 我這節課，凸現其新的知識觀、學生觀，這正是他能落實三維目標的關鍵所在。
去開啟大自然綠色的課本
命題 劉亞華 08 09 16 姓名等第 一 選詞填空 呈現出現顯示展現 1.小草從石縫中鑽出來，了他頑強的生命力。2.走入公園的大門，一幅美麗的畫卷 在我們眼前。3.祖國到處都 出欣欣向榮的景象。4.翻過一座小山，我們的眼前 了一條清澈的小河。二 按要求用 蒼勁 造句。1.形容樹木 2.形容書畫 ...
去開啟大自然綠色的課本教案
第一課時 教學任務 把課文讀正確 讀流利 理解文中的詞語 初步感知詩歌的語言美 意境美。教學過程 一 背古詩 每節語文課課前都有 二 談話引出課題。師 剛才我們背的是古詩，今天我們要一起來學習一首現代詩 去開啟大自然綠色的課本 板書課題 生 齊讀課題 看來，老師字寫得漂亮，同學們讀得也有味 三 質疑...
《去開啟大自然綠色的課本》作業設計
姓名一 在括號裡填上合適的詞語。1 的大門 的綠陰 的翠竹 的果園 的松柏 的風光 的大海 的早晨 的胸襟 2 呼吸 開啟 描繪 顯示 二 按要求用 蒼勁 造句。1 形容樹木 2 形容書畫 三 按課文內容填空。1 本文上一首清新明快的現代詩。詩人 以敏銳的目光捕捉了大自然的 以細膩的筆觸展現了大自然...