教學反思
這節課我由日出的事例創設情境，引發學生對初中階段對圓與直線關係的回顧，在初中階段我們僅僅在平面解析幾何中學習了直線與圓的位子關係。為了達到教學以學生的發展為本，以學生的活動為主線，讓學生參與到活動中來，讓學生從自己的實踐中感悟、發現、探索新知的目的。我提出了一系列的問題引導學生。
在我們初中階段我們有幾種判定直線與圓位子關係的方法，我們由直線與圓的方程能不能判斷直線和圓的交點個數，怎樣判斷交點個數，由交點的個數能不能判斷直線與圓的位子關係，等等。讓學生自己分析判斷，總結歸納，這樣既能充分調動學生的學習積極性，鍛鍊學生的語言表達能力，提高學生動手動腦能力，又能使學生對得到的結論有更深刻的認識和認同，便於學生掌握，體了教學活動中學生主動參與的目標，使學生掌握紮實的基礎知識和基本技能，形成良好的學習習慣和學習態度，做到有問必究。
但是在上課的過程當中還是存在很多的問題。首先學習目標的分解得不夠具體，提出的問題不夠明確，不夠細小。從而使很多基礎不太好的學生，不能主動參與到教學當中來。
在今後的教學過程中我會多看教材，多分析，多請教，從而達到加強對教材的理解的目的，其次學習活動不夠多樣，學習氛圍不夠活躍。我會再以後課堂上增強教學內容的趣味性，最好能結合專業和生活，激發學生的學習興趣，自己講課首先要有激情，創設濃厚的課堂教學氣氛。第三是在備課的過程中，課堂設計的雖然很好，但在上課時難以很好地表現出來，事與願否。
課堂中總是存在一些變數，學生的表現往往和預期的不太一樣。究其原因是對學生的基礎及認識了解不夠。我會再以後的課外時間常常和學生溝通，多了解學生，關注學生。
從而達到減少課堂中變數的目的。
通過這次組織公開課，許多老教師還教會了我很多寶貴的經驗。比如在教學過程中藥激發學生的學習內在動力，使學生積極主動地學習，教師應不斷為學生創造成功的機會，讓他們更多地嚐到成功的喜悅，多表揚學生。同時良好的師生關係對培養學生的興趣大有幫助，因此，教師要注意控制自己的情緒，普遍關心學生，尤其差生，同他們交朋友，不歧視他們，不動輒斥他們，常鼓勵他們的學習自信心和學習熱情。
在教學過程中要善於創造寬鬆、和諧的氣氛，在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對數學學習的恐懼感,只有對數學感興趣，才能保持數學學習的動力並取得好成績。刻板的學習，不僅會影響數學學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習數學。因此創造寬鬆、和諧的學習氛圍有利於數學學習。
本節課採用**式教學，在課堂上引導學生去發現問題、解決問題，整個過程遵循學生的認識規律，根據認知結果和認知結構，充分發揮教師主導和學生活動的主題作用，讓學生產生學習興趣，克服被動接受和死記硬背課本知識的傾向。通過實踐活動調動學生的積極性，給學生動手動腦的機會，變被動為主動學習，引導通過感官的思維去觀擦、**、分析知識形成的過程，以此深化知識、更深刻理解知識、主動獲取知識，養成良好的學習習慣。教學過程中遇到的不足也是一筆巨大的財富。
對於在教學中遇到的一些問題，我會在今後的教學過程中加強反思，積極研究，努力克服。相信自己的教學水平會隨著時間不斷進步，教學能力越來越高。
數學公開課反思
五 教師評價要及時到位並且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及 價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如 你真細心 你真是生活中的有心人 你知道的可真多 等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裡卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。六 教師的基...
數學公開課反思
有理數的混合運算 教學反思 我上了 有理數的混合運算 這節課，課後覺得有很多不盡人意的地方。自己發現無論是在組織課堂方面，還是在教學難點的突破上，以及在時間分配上，都感到力不從心。現在將上課後的反思總結如下 首先，通過這次上課認識到台上一分鐘，台下十年功，要想盡最大可能的發揮課堂40分鐘的效益，需要...
初中數學公開課反思
在交流的過程中，我突然意識到自己事先沒有給他們布置展示的任務，於是我一邊巡查一邊告訴組長他們的預演題。交流環節結束後，由第二組吳海雯展示本組的成果。之後我強調去分母時注意 分子是多項式時要加括號，每一項都要乘以最小公倍數。然後立刻出二道事先準備好的題目，讓學生觀察。乙個是分子沒有加括號題，乙個是有一...