第四，教師要注意活動過程中對各小組的指導，尤其要注意對那些學習水平較低的學生組成的小組的指導工作。我們提倡小組合作學習，但不等於完全放手。在小組活動的過程中，教師要隨時注意對各小組進行點撥、指導，發現問題及時解決，讓每個學生都能夠積極、認真的參與到小組合作學習中去。
第五，教師要重視小組合作學習後的總結與評價。這一點很重要。每次小組活動之後教師都要及時進行總結評價，一方面是對小組學習的情況進行總結，讓學生把小組討論的結果進行？
匯報，觀點可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學生互相質疑，讓學生在思考和**中，使思維得到充分發展。另一方面，對小組的活動情況進行評價，分階段在小組內對每個同學的表現進行評價，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認真負責等方面進行，目的是讓每個學生了解自己在小組活動中的表現。同時在組與組之間進行評比，看一看哪個小組的活動開展得最好，哪個小組的同學最積極主動、團結友好，尤其要特別關注那些在學習上有一定困難的學生，他們是否積極參與。
及時的評價與反饋才能夠讓學生意識到自己的學習活動是否有價值，才能夠在以後的小組合作學習中更好地取長補短，獲取更有價值的資訊和資料，不至於每次的小組合作都乙個樣，毫無進步可言。
當然，小組合作學習是一種非常值得我們研究的學習方式。我們還需要在以後的具體活動過程當中不斷去研究，去探索，去總結，去改進。在教學實踐中我體會到，小組合作學習能面向全體學生，讓學生在交流中互相學習、在實踐中共同**，是促進學生發展的有效方式。
合作意識的培養也是當今社會的需要，但是這種能力的培養要經過長期的訓練才能達到。
指導進行小組合作學習
指導有效的小組學習 新課標中指出，動手實踐 自主探索與合作交流是學習數學的重要方式 由於每個學生所處的文化環境 家庭背景和自身的思維方式不同，因此開展小組間的合作學習，能夠實現優勢互補，促進知識的建構，培養學生的合作意識，給每乙個學生創造主動參與學習過程的機會，促進學生的個性發展。下面就 小組合作學...
如何進行小組合作學習
一 開放分組，多向交流 小組的組成應由教師與學生共同商討決定，要考慮學生的成績 性格 性別 交際能力等。同時，要引導學生學會與不同的人相處，尤其要關心那些交際能力弱 學習成績不理想的同學，爭取組內同學共同進步，要求組內每乙個成員做到全身心投入和全程參與。每個小組的人數應適當。各小組確定一名組長，組長...
如何進行小組合作學習
小組合作學習作為現代課堂教學的一種組織形式，孩子們在小組學習活動中由於角色相同，地位平等，因而無拘無束，積極性得到了充分的提高，自身的才能得到充分的發揮，當他們自己或小組成功時，他們會無比喜悅。通過小組學習活動，他們學會了互相糾正 補充 幫助 學會了要互相合作，樹立小組的榮譽感。要使小組合作學習發生...