整十、整百數乘整十數
陳俊麗教學內容：人教版三年級下冊教科書第58頁例1、做一做、練習十四的第1——4題。
教學課型：新授課。
教學目標:
知識與技能
1、使學生經歷整
十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。
2、學會運用整
十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題
3、培養學生的觀察能力、口頭表達能力、演繹推理能力。
過程與方法
經歷整十、整百數乘整十數計算方法的**過程，達到掌握其方法的目的。
情感態度與價值觀
讓學生體會通過獨立思考、自主探索獲取數學知識的樂趣。
教學重點：
使學生經歷整
十、整百數乘整十數的口算乘法的過程
教學難點：
引導學生發現整
十、整百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進行口算。
突破重難點的策略和方法：
（1）通過自主探索、合作交流等方式，掌握口算方法，並能正確地進行口算。
（2）讓學生盡力寇蘇過程，掌握多種口算方法。
教學準備：多**課件
教學過程：
一、複習匯入：
1、口算競賽：（限時1分鐘）：
40 ×4= 60×5= 300×7= 200×8=
6 ×200= 3×800= 13×30= 11×50=
2、導人新課：
剛才口算的這些題目是我們以前學習過的整
十、整百數乘一位數的內容，今天這節課我們就要運用這些知識來學習新的內容——口算乘法。（板書課題）
二、**新知：
1．創設情景：
（出示情景圖）引導學生觀察，郵遞員叔叔每天工作的情況。同學們從圖中發現什麼資訊？你能根據圖中所提供的資訊提出用乘法計算的問題嗎？
2．同桌討論交流。
3．指名說說:根據圖中所提供的資訊你可以提什麼數學問題？教師出示問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？
（1）你能解決這個問題嗎？根據學生回答，板書： 300×10
（2）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）
（3）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）
方法一：300×10——因為10個100是1000，所以10個300是3000，則300×10=3000（份）
方法二：300×10——先算3×1=3，接著在3的末尾添上3個0。所以300×10=3000（份）
（4）課件出示另乙個問題：郵遞員叔叔工作10天，要送多少封信？學生獨立解決，指名說出口算方法。
4．用你喜歡的方法解決下面的問題：
郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？
（1）學生獨立解答。
（2）匯報口算方法，你怎麼口算？
（3）同桌討論：比較兩種方法，哪種口算方法比較簡便？
5．學生回答後教師引導學生小結：
兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0，就在乘得的積的末尾添上幾個0。
三、鞏固應用：
1、完成課後做一做。
（1） 學生獨立計算。
（2） 集體訂正。（結合訂正過程，選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程。）
2、生活應用：
為支援南方抗旱，每所學校平均捐款900元，20所學校一共捐款多少元？
3、完成練習十四的第1題。
四、 全課總結:
談談你這節課的收穫。
五、課後拓展：口算9×99
六、布置作業：練習十四的2、4題。
七、板書設計：
口算乘法
300×10= 60×10=
方法一： 100×10=1000， 10×10=100
300×10=3000 60×10=600
方法二：3×1=3 6×1=6
300×10=3000 60×10=600
《口算乘法》教學反思
《口算乘法》是人教版三年級下冊第58頁的教學內容，它是在口算整
十、整百數乘一位數的基礎上進行教學的。在教學中我注意做到以下兩點：
一、創設學生熟悉的情境，把計算教學與解決生活實際問題結合起來。
口算是筆算的基礎，如果過多地強調口算技能、正確率的訓練，簡單、重複、機械的訓練會使學生感到枯燥無味。在本節課的教學過程中，我摒棄教材中郵遞員送信這一學生所不熟知的情境，以郵遞員的工作為主線，使學生產生親切感和學習興趣，同時有利於加深學生對乘法意義的理解。在鞏固應用的過程中創設了登寶塔、幫小兔回家愛心捐款等教學情境，讓學生體會數學課堂的樂趣，感受到數學的價值，把枯燥的口算乘法課變得生動，學生學習新知識會感到輕鬆愉快、興趣盎然。
二、注重學生已有知識經驗基礎，引導學生**算理與演算法的統一。學生已有的整
十、整百數乘一位數的口算乘法知識和經驗，課堂上圍繞學生探索、掌握乘法口算的方法展開豐富的數學活動。引導學生利用知識的遷移，自主**整百數乘整十數、整十數乘整十數的口算方法，在探索、嘗試、交流中擴充套件和提公升對口算乘法的認識，在獲取數學知識中提高學習能力。使學生體驗成功，形成良好的學習習慣。
體現以學生為主體，教師為主導，人人都獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展的理念。
三、不足之處
1、練習設計的坡度不夠；
2、學生寫作業的時間留得有點少。
3、演算法多樣化只注重了形式，而沒有體現實效性。
《口算乘法》教學反思
口算乘法是人教版三年級下冊第五單元的教學內容，它是在口算整十 整百數乘一位數的基礎上進行教學的。在教學中我注意做到以下兩點 一 創設學生熟悉的情境，把計算教學與解決生活實際問題結合起來。口算是筆算的基礎，如果過多地強調口算技能 正確率的訓練，簡單 重複 機械的訓練會使學生感到枯燥無味。在本節課的教學...
口算乘法教學反思
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《口算乘法》教學反思
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