興慶區第二十四小學孔亞南
教學內容：
人教版小學數學教材三年級上冊第68頁、69頁、71頁、73頁內容。
教學目標：
讓學生能夠掌握整
十、整百乘一位數的口算方法，並能熟練計算，培養學生發現問題、解決問題的能力。
在具體生動的情景中，讓學生經歷整
十、整百乘一位數的口算過程，學會口算方法。
培養學生從數學的角度觀察周圍的世界，激發學生學習數學的興趣。
教學重點：
讓學生能夠掌握整
十、整百乘一位數的口算方法，並能熟練計算。
教學難點：
理解整十、整百、整千數乘一位數的口算過程。
教學準備：
多**學法指導：
小組合作、**交流
教學過程：
1、複習：
1、直接說答案
9×3= 4×5= 6×7= 8×9= 1×4=
8×4= 6×8= 9×6= 5×2= 7×3=
二、創設情境，**新知
1、觀察主題圖，提出數學問題
同學們的口算得真不錯，為了獎勵大家，老師準備帶大家去遊樂場玩，請和老師一塊兒走進美麗的遊樂場吧！
從遊樂場中你發現了什麼好玩的？（旋轉木馬、碰碰車、摩天輪、登月火箭、過山車)
你們喜歡玩嗎？那我們先來看看娛樂專案**表吧。根據這個**表你能提乙個乘法問題嗎？（學生思考並提問）。
5人玩碰碰車需要多少元？算式是3×5=15（元）
7人玩旋轉木馬需要多少元？算式是2×7=14（元）
10人要玩碰碰車需要多少錢?
這個數學問題怎麼解決呢？3×10=30（元）
2、**新知
(1)、揭示課題
3×10=30（元）有的同學根據自身經驗知道了是30元，但是怎樣算的呢？這節課我們就一塊來研究這個問題——口算乘法。
(2)、**新知
今天小精靈也來到了兒童遊樂宮。他知道我們是一群聰明的小朋友，決定請我們班9名同學們玩旋轉木馬，要多少錢？（出示情境圖）
2×9＝18（元）
剛才這位同學表現不錯，小精靈想把他也加上，請這10名同學玩旋轉木馬要多少錢？2×10＝20（元）你是怎麼算的？誰來說說你的想法？
9個2的和是18 ，再加乙個2是10個2，即20。
10個2是20.
2×10可以看成是2個十是20.……
2×1＝2後面添1個0
10怎麼變成了1？為什麼後面要添乙個0？（把10看成乙個十，2乘乙個十就是2個十，所以是20。）
同學想一想哪種演算法更簡便？你喜歡哪一種?(末尾添0的簡便。）
現在班裡的40名同學都想玩，需要多少錢？說一說怎麼算的。
整個三年級的300名同學都想想玩旋轉木馬，需要付多少錢？
最後，全校2000名師生都想玩旋轉木馬，算算需要多少錢？
同學們可謂神算手啊！你是怎麼算得有對又快的？
總結：先把題目看作表內乘法，計算出積後，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。（一看，二算，三補0）
剛才我們玩了旋轉木馬，真過癮啊！下面再請同學們玩激流勇進，還是這些人你能很快算出錢數嗎？
咱們班同學表現這麼好，我決定請50名同學們玩登月火箭，享受失重的感覺，需要多少錢？
學生口算，老師板書。
質疑： 8×50=400, 因數只有乙個0，積的末尾有2個0，怎麼回事？
因為先算表內乘法，5×8＝40，自帶了乙個0，末尾再補乙個0，就是2個0。
誰還能舉出像這種算式的例子？4×50=200, 6×50=300, 2×50=100。
3、課堂小結：
本節課有什麼收穫？
四、板書
2×9=18（元） 2×40=80
2×10=20（元） 2×300=600
2×2000=4000
一看，二算，三補0
口算乘法教學設計
口算乘法 一 教學設計 一 教學目標 一 知識與技能 使學生理解兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數 進製 的算理，掌握口算方法。二 過程與方法 通過動手操作，引導學生探索思考，並使學生經歷兩位數乘一位數 進製 口算方法的形成過程，感受演算法多樣化。三 情感態度和價值觀 使學生能夠運用所學知識解決生活中...
《口算乘法》教學設計及反思
整十 整百數乘整十數 陳俊麗教學內容 人教版三年級下冊教科書第58頁例1 做一做 練習十四的第1 4題。教學課型 新授課。教學目標 知識與技能 1 使學生經歷整 十 整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。2 學會運用整 十 整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題 3 培養學生...
《口算乘法》教學反思
口算乘法是人教版三年級下冊第五單元的教學內容，它是在口算整十 整百數乘一位數的基礎上進行教學的。在教學中我注意做到以下兩點 一 創設學生熟悉的情境，把計算教學與解決生活實際問題結合起來。口算是筆算的基礎，如果過多地強調口算技能 正確率的訓練，簡單 重複 機械的訓練會使學生感到枯燥無味。在本節課的教學...