我參與，我快樂
竹園小學馬黃萍
今年我有幸參加了湖北省中青年教師優質課競賽，執教的《口算乘法》這一課經過層層闖關，最終獲得了省一等獎。回想起參賽的整個過程讓我終身難忘，備課時的困惑迷茫，尋求方法的艱辛執著，到找到方案後的興奮滿足，一點一滴苦與樂的磨練讓我收穫了，成長了。
我執教的《口算乘法》是三年級下冊第五單元的一節計算新授課，在設計本課時，我考慮到將計算與實際相聯絡是新課程改革的亮點，有助於學生更好地理解口算乘法的數學價值，於是本節課我基本的落腳點放在口算乘法的算理和演算法上，努力引導學生自主探索口算乘法的算理。再在觀察、比較、分析中掌握演算法，從而使學生達到一定的口算技能。對照新課標的要求，我在本節課上力圖能夠做到以下幾點：
（一）創設情境興趣盎然
興趣是最好的老師，設計本課時，我想到教材中的郵遞員送信的素材離孩子生活較遠，不利於激起學生興趣，於是我在上課開始，結合學生喜愛體育運動的興趣愛好當契機，創設了帶領學生參觀省運會體育館這樣的乙個身邊熱門話題為情境。目的是利用學生熟悉的運動比賽這樣乙個生活場景來進行教學的開場預設，能引起學生積極學習的慾望，在學生興奮的狀態下匯入課題。本節課題中我注重知識形成的過程，以參觀體育館為主線讓學生在運動情境中解決數學問題，從而引出整
十、整百數乘整十數，繼而讓學生探索口算方法，然後在多種演算法中讓學生觀察、交流中比較怎樣算最簡便，使學生演算法得以最優化，從而激發學生學習興趣，同時在學生**口算算理時深入淺出，使學生明白添0的道理，通過學生觀察、討論讓學生自己歸納出口算方法，並提煉出了添0的小口訣幫助學生記憶，讓學生很容易掌握了口算方法，這可從學生的反饋中得到很好的體現。
（二）開放**以理推法
本節課的知識是很容易的事，但在如何體驗新理念，如何讓學生真正掌握有用的知識，培養學生的學習能力呢？這節課，我非常注重「為學生提供積極思考與合作交流的空間」，讓每個同學都積極動腦筋去思考解決問題的方法。在**新課環節，我讓學生自主**、合作交流中發現、分析得出各種口算方法，使學生動腦、動口，學到的知識深刻。
給學生乙個活躍的機會，讓學生在課堂中逐步掌握學習的方法並有效的運用到以後的學習中去。
事實證明，學生雖未正式學過整十整百數乘整十數的口算，絕大多數學生都各有「高招」：200×10=（），你是怎麼算出結果的？通過學生自主探索、合作交流**出了1、10個100是1000，10個200是2000；2、把10分成5和5，先算5個200，再加5個200就是10個200了；3、先算2×1，再在2的末尾添上3個0。
200×30=（）你是怎麼算出結果的？學生通過自主探索、合作交流**出了1、3個200是600，30個200就是6000了；2、把30分成10、10、10，先算200×10，再加200×10，再加200×10，就可以算出30個200了。3、先算2×3，再在6的末尾添上3個0。
充分反映出學生個性化的想法，這得益於老師為學生的創設開放的**空間，給學生的發散思維起到了十分有效的作用。並通過50×40讓學生明白如果前面兩個數相乘是整十數，積的末尾不能忘掉這個0，並讓學生舉例，我們在計算哪些算式時也會出現這種現象？強調生今後做題注意此類問題。
隨後在練習中讓學生鞏固演算法的同時呈現出24×10=？ 12×200=？這樣的安排，既讓學生切身體會已**演算法的普遍意義，同時更在變化情況中注入了新的內涵。
這一層次的練習是為了及時鞏固新知，同時也滲透了一種知識遷移能力的培養，由整
十、整百數乘整十數的口算方法遷移到整
十、整百數乘兩位數（不是整十數）的口算方法。讓學生在同理類推中也掌握了整
十、整百數乘兩位數（不是整十數）的口算方法。在學生明確算理後，再引導學生在觀察、比較、討論中發現規律、掌握演算法。
（三）練習提公升激揚思考
口算教學力求有趣味性，為了調動學生學習的積極性，為了切實達成「技能形成」的目標，我設計了足球館大闖關環節，「智取鑰匙」、「進球高手」等數量充足的學生感興趣的「基本題」，在此基礎上，我又按排了「走進生活排方陣」的解決問題情境，讓學生了解數學**於生活，應用於生活，滲透了生活中處處有數學，並及時對學生進行品德教育。這樣的練習設計，以「容量」支撐「質量」，憑「坡度」促進「效度」體現了務實有效的練習設計態度。在學生掌握了口算乘法以後，這些練習既能提公升學生的口算速度，又能啟用學習氣氛，提高學生學習的積極性。
（四）關注差生面向全體學生
對於本課中學生出錯現象，老師要合理利用這種錯誤資源關注全體學生學習情況，幫助差生解決了問題，同時培養了學生的自信心，始終注重對學生的學習方法和學習習慣的培養。
以上就是我對本節課的一些課後反思，通過本次活動鍛鍊提公升了自己，也從活動中得到許多啟發與思考，我相信只要你努力去做一件事，無論成功與否，你參與就會有收穫！
《口算乘法》教學反思
口算乘法是人教版三年級下冊第五單元的教學內容，它是在口算整十 整百數乘一位數的基礎上進行教學的。在教學中我注意做到以下兩點 一 創設學生熟悉的情境，把計算教學與解決生活實際問題結合起來。口算是筆算的基礎，如果過多地強調口算技能 正確率的訓練，簡單 重複 機械的訓練會使學生感到枯燥無味。在本節課的教學...
口算乘法教學反思
整十 整百數乘一位數的口算乘法 課後反思 朱繼麗 本節課教學的主要思路是讓學生在熟悉的情境中，提出多位數乘一位數問題，並通過自主探索 合作 交流學會整 十 整百 整千數乘一位數的口算乘法，通過觀察 比較 類推，培養學生的創新能力。一 為了達到以上目的，本節課的教學主要從以下幾方面進行設計。1 創設情...
《口算乘法》教學反思
蘇雨鳳在第11周的星期三上午，我在三 一 班進行了整 十 整百 整千數乘一位數的口算乘法的教學比武活動。課前，我一直都在認真鑽研教案 設計和修改教案，希望能夠給各位領導 前輩呈現乙個完整的課堂。課後，經過各位前輩的評課和指導後，我也認真反思了一下，課堂上有一些做的好的地方，同時也還存在很多不足之處，...