認識液體
斜橋中心小學展豔
教學目標
1、會用感官和簡單的實驗器材研究液體的性質；
2、能運用多種方式將觀察到的現象表述出來；
3、願意與同學合作與交流，體驗合作與分享的快樂。
教學重、難點：
通過分組實驗，讓學生知道不同液體的特點和它們的不同性質。
教學準備
教師準備：燒杯、塑料板、天平、果凍杯、麻油、水、蜂蜜、牛奶、蠟紙、滴管玻璃棒、一次性塑料杯、標貼
分組實驗材料：燒杯、上述四種液體各一杯、實驗記錄、天平、玻璃棒、塑料板、果凍杯、一次性塑料杯
學生準備：事先分組，明確分工
三、教學過程
（一）認識液體
1、指導學生學會運用正確的方法，去辨別不同液體。
出示四種液體：水、麻油、蜂蜜、牛奶，思考我們可以運用哪些方法去辨別它們？（看、聞、嘗）
2、師示範用看、聞、嘗的方法去辨別牛奶、學生分小組進行觀察辨別其他液體，如：看、聞、嘗等方法。
3、觀察完畢後，及時完成實驗一。組織學生交流各自的觀察所得。
（二）生分組實驗，認識液體的兩個不同性質：
1、我們認識了這四種液體，並知道了四種液體的不同特點，現在我們繼續來研究液體的不同性質：
師出示第乙個問題「同樣多的不同液體重量相等嗎？」並出示實驗步驟和注意事項，讓學生充分閱讀，師以牛奶和水稱重進行示範。
生邊看實驗步驟和注意事項邊進行分組實驗，並比較其他液體的重量是否相等，填寫記錄紙，師巡視。
師引導生總結得出第乙個結論：同樣多的不同液體重量不相等。
2師出示第二個問題「不同液體的流動速度相同嗎？」
出示實驗步驟和注意事項，讓學生充分閱讀後，師以在塑料板上滴入四種液體，邊示範邊說注意點，生分組做液體流動速度實驗，並填寫記錄紙，師巡視。
師引導生總結得出第二個結論：不同液體的流動速度是不同的。
（三）師演示液體的張力實驗
1、師引導生回憶水的張力實驗是如何做的。
2、師在蠟紙上滴入四種不同液體引導生觀察液體在蠟紙上的不同變化。
師引導生得出第三個結論：不同液體的張力是不同的。
（四）課堂小結
1、小結：通過剛才的實驗，我們知道了…………（液體的性質：密度、粘稠度）
2、其實液體還有很多其他的性質，我們下節課繼續通過實驗去進行研究。
認識液體
班級記錄者
實驗一：四種液體有哪些不同點呢?
實驗二：比較同樣多的液體的重量（在○中填上《或》）
例：同樣多的牛奶 > 同樣多的水
同樣多的水 ○ 同樣多的油
同樣多的油 ○ 同樣多的蜂蜜
同樣多的蜂蜜 ○ 同樣多的牛奶
同樣多的牛奶 ○ 同樣多的油
同樣多的水 ○ 同樣多的蜂蜜
結論：同樣多的液體，重量
實驗三：比較液體的流動速度，在（）裡標出它們快慢順序的序號
牛奶（ ） 水（ ） 油（ ） 蜂蜜（ ）
結論：不同液體，流動速度 。
《認識液體》教學反思
斜橋中心小學展豔
《認識液體》是蘇教版三年級下冊《科學》書第二單元的內容。本課要求學生了解液體的不同特點和它們的不同性質。在這節科學課上，我用了四種常見液體：
水、麻油、牛奶、蜂蜜。這些都是學生平時生活中所接觸到的，對他們來說並不陌生。在教學剛開始我通過讓學生觀察，思考用何種方法來辨別這四種液體，學生自然而然想到了用眼睛看、用鼻子聞、用嘴巴嘗，接著我通過示範教學讓學生學會用看、聞、嘗的方法去進行觀察，從而讓學生了解不同液體的特點；在對液體的性質這一環節進行教學的過程中，我採用了先提出問題接著通過示範教學讓學生通過實驗去進行驗證，從而讓學生得出結論，學生在課堂上能通過實驗去驗證得出的結論，並能結合老師提出的問題積極動腦思考，為了防止學生在動手實驗的過程中，只顧著去實驗而忘記及時完成實驗記錄，我讓學生通過齊讀實驗步驟和注意事項的方法，從而讓學生在做實驗之前就明白自己該怎麼做，並知道做完實驗後及時進行實驗記錄，這樣學生不光能認真做實驗而且也能養成及時完成實驗記錄的習慣，學生在做實驗的過程中小組合作協調得也非常好，每一位學生都能參與其中。
本節課在教學過程中我力求充分體現《新課程標準》的指導思想和基本理念，以培養小學生科學素養為宗旨，面向全體學生，突出其主體地位，讓學生親身經歷以**為主的學習活動，培養他們的好奇心和**欲，使他們學會**解決問題的策略，為其終身的學習與生活打好基礎。
《認識鐘錶》教案及反思
每組請代表上來展示並交流是怎樣撥的？說一說你為什麼喜歡這個時間？多重互動 思考一下 我們是怎樣撥幾時的？討論得出 分針指著12，時針指著幾就是幾時。即時練習 撥出3時 6時 11時 12時 3.認識幾時 師 生活中不是每時都是剛好幾時，教師邊說邊撥鐘 7時剛剛過一點 看，現在你還能說是7時嗎？那該怎...
認識固體教案及反思
認識固體 教學目標過程與方法 1 能夠辨別周圍環境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。2 會運用感官和工具認識固體在顏色 形狀 軟硬 透明 輕重等方面的性質，並能描述出來。知識與技能 能夠按物體的形態對周圍常見物體進行分類。情感態度與價值觀 感受小組合作的樂趣，願意與他人合作並交流想法。教...
鐘面的認識 老教案及教學反思
摘要 隨著新一輪基礎教育課程改革的全面展開，要求我們教師在新課程理念的指導下，要以現代數學教育的眼光，從生活數學 人文數學 綜合數學三個方面建立起新的數學教學觀。關鍵詞 生活數學 人文數學 綜合數學 全日制義務教育數學課程標準 實驗稿 以下簡稱 標準 明確指出 義務教育階段的數學課程，其基本出發點是...