黃松《為中華之崛起而讀書》一課講完了，我的心卻久久不能平靜，為沒有更好地完成這節課的教學目標而不平靜，為沒有更好的吃透教材而不平靜，為沒能讓學生更好的了解課文而不平靜；究竟其原因,我的感覺是：這節課上的很不成功，為此做了深刻地反思:
在教授這節課之前，我先學習了這篇文章的教學目的和重點、難點，並查閱了相關資料書，了解到這篇文章的側重點在於讓學生理解為什麼「中華不振」？並圍繞其展開理解。在設計理解課文這一環節時應該引導學生找出問題，共同解決詳細問題，而不是教師提出問題學生答，這種「一問一答」的方式已經不適合現在的教學理念。
我卻怕孩子們抓不住重點亂講一通，因此耽擱了時間，而運用了這種方式，結果是少部分孩子們參與了進來，以至課堂氣氛不是很活躍，感覺很多同學還沒抓住文章的重點。另外，時間分配不夠合理，導致最後乙個目標展示不夠充分。
本節課不足之處很多，主要歸納有以下幾點：
一、 板書不規範，安排不合理；
二、 沒有突出的重點，點、面沒結合好；
三、 對學生所範的錯誤沒有明確的糾正；
四、 最後近、反意詞的部分沒規劃好，應放在下乙個課時，方法得改進。
總之，需要我學習的地方還很多，學習的道路還很漫長，我應該一步乙個腳印地紮實的往前走，不能敷衍了事。在今後的教學中，我會加倍努力：「不要求做的最好，但要求做的更好！」
為中華之崛起而讀書教後反思
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《為中華之崛起而讀書》教學反思
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《為中華之崛起而讀書》教學反思
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