陳老師上的這堂公開課《秦兵馬俑》。這是一篇文質兼美的狀物類的散文，生動地描繪了秦兵馬俑規模巨集大、型別眾多、個性鮮明的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術的熱愛。所以她緊緊抓住了秦兵馬俑的特點，也就是過渡段來詮釋課文的主要內容，這樣使整堂課思路清晰，能夠抓住主幹，梳理枝葉。
在教學過程中，教給學生學習抓住關鍵詞來歸納主要內容的方法。我想這堂課學生應該汲取了不少新鮮的雨露。
作者用「有的...有的...有的...
有的...」的句式寫出了兵馬俑神態後面的內心，當然，這也是作者的內心感受，字裡行間透著對兵馬俑這一祖國瑰寶的讚美，對古代那些雕塑兵馬俑的勞動人民由衷的敬佩。陳xx把這部分內容通過學習感悟後用來做小練筆練習學習做的比較好，比較到位。
這篇文章，對我們寫好習作有這樣一些啟發：
第一，要細緻觀察。這樣才能抓住各種兵馬俑的特點去寫。
第二，要學習作者描寫事物的方法，如列數字，作比較，寫聯想都是為了讓眼前的靜物動起來，給人留下深刻的印象。
文章的開頭和結尾，前呼後應，使得文章渾然一體，給我們留下了深刻的印象。
但總的反思下，問題還是層出不窮：
一、教師課堂語言還應精練
教師應把主動權返還給學生，充裕的時間也應讓給學生自主學習，所以前提是教師少說。必要時，教師語言應通俗精練，學生一聽就懂，節約時間。
二、課文講解還應有詳有略
我覺得重點是做到自讀自悟，學生感興趣的詳讀，學生不感興趣的略讀，每一遍讀，都有體會，都有感悟，這樣學生就會讀書，越讀越有興趣。這一點做到實在不好，應深挖掘。
三、學生的自主學習不明顯
四、學生情感培養不到位
在自學指導上（1）自由朗讀課文，如有認識的字，可以同桌商量，遇到難讀的地方多讀幾遍，把課文讀正確、流利。從朗讀情況來看，朗讀不夠使得學生不能快速準確的歸納課文主要內容。只是草草的走了過程。
總體來說這堂課上的還不錯，希望以後更有大進步，上的更精彩。
《秦兵馬俑教學反思
在教學過程中，我要求學生自主 同桌互相合作，瀏覽拓展閱讀中的文字及 等，挑選自己最感興趣的一種兵馬俑進行深入研究，說說他們的特點。在這個過程中充分發揮了網路課的互動性，培養了學生的合作 能力。但遺憾的是，我沒有要求學生把自己的 結果，整合計算機課上所學的知識，並動手製作成演示文稿，然後在向同學們匯報...
秦兵馬俑教學反思
在上 秦兵馬俑 一課之前，我和學生們收集了許多有關兵馬俑的資料，如秦始皇和秦文化的介紹，如秦兵馬俑中 一 二 三號坑的介紹和 各種神態的兵馬俑像，有關兵馬俑的錄象 這一切，都為學生更真切地了解秦兵馬俑提供了視覺材料，讓學生在看的同時豐富了知識，增長了見識。上 秦兵馬俑 一課時，心中驀然想起曾看過的一...
秦兵馬俑教學設計
19 秦兵馬俑 四年級 1 班 教學目標 一 知識與技能 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 通過讀課文了解兵馬俑的規模 型別和特點 感受祖國文物的歷史價值，從而為祖國自豪。二 過程和方法 理解課文內容，感受秦兵馬俑規模巨集大 型別眾多 個性鮮明的特點。三 情感態度與價值觀 利用課文的學習，讓學...