黃山奇松教學反思

袁蓓蓓《黃山奇松》是一篇描寫大自然美景的佳作。課文採用了比喻、擬人的修辭手法，以生動的筆墨描寫了黃山奇松美不勝收的各種姿態，抒發了作者對它們的讚嘆之情。在教學本課時，我抓住黃山奇松的「奇」讓學生來理解課文。

如何讓學生在讀中體會黃山奇松的美和奇，成為了本節課教學的重點。我是這樣教學的。

一、以讀書為主線。

首先我要求學生自由讀，然後讓學生深入學習迎客松，通過課文插圖感悟文中「枝幹遒勁」、「飽經風霜」的意思，同時引導學生體會迎客松的奇，在此基礎上再指導學生細讀品味，讀出感情。接著指導學生有感情地朗讀描寫陪客松和送客松的句子。以讀代講，以讀促思，讓學生在讀中理解課文內容，在讀中體會情感。

二、重視**結合。

在《黃山奇松》這篇課文中有三張插圖，我從網上找到與之相對應的三大奇松及其他黃山奇松的**，將之放大。在教學中，我是這樣巧用插圖的： 1、讓學生看迎客松圖和送客松，仔細觀察他們的枝幹，理解詞語「遒勁」、「飽經風霜」等詞語的意思。

2、讓學生模仿第三段，想象寫一寫。培養了學生的想象能力，提高了他們說話的能力，通過他們的想象說話、更好地挖掘課文的深刻內涵，理解黃山松的奇。

本節課的不足之處還有：在朗讀的教學環節教師只是在一味地指導學生朗讀，並沒有進行示範的朗讀或錄音帶朗讀，沒有起到示範的作用。教學環節的設計上是按照課文的寫作順序展開的，在教學三大名松的環節，我在想能不能分組來學習三大名松，然後小組選成員來匯報，給學生以更大的討論交流的空間。

總之在不斷地反思中完善自己的教學設計。