江蘇淮陰師範學院第一附屬小學(223001) 孫靜
《黃山奇松》是蘇教版國標本五年級上冊第五單元的一篇課文。全文緊緊圍繞乙個「奇」字，詳細介紹了最具有代表性的「迎客松」、「陪客松」和「送客松」，還簡略介紹了其他黃山松的千姿百態，「或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……」。
那麼，黃山奇松之「奇」是不是就只在姿態上呢？隨著細讀文字，我們還會有許多新的發現。
以迎客松為例，課文的第二自然段是這樣描寫迎客松的，這也是全段著墨最多之處——「迎客松姿態優美，枝幹遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然鬱鬱蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝幹斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象徵了」。
這段話總共三句，如果只是寫其姿態奇特的話，完全可以說「迎客松姿態優美，枝幹道勁。它有一叢青翠的枝幹斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來」。那麼第一句中的「雖然飽經風霜，卻仍然鬱鬱蒼蒼，充滿生機。
」和第三句「如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象徵了。」是否多餘呢？如果不多餘，那和「奇」又能掛上什麼鉤呢？
我們先來看第一句，「迎客松姿態優美，枝幹遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然鬱鬱蒼蒼，充滿生機」，姿態是美的，枝幹是雄健有力的，關鍵就在後面「雖然飽經風霜，卻仍然鬱鬱蒼蒼，充滿生機」。據記載，這棵松樹已經有千餘年的歷史了，在這漫長的歲月中，可能遭過雷劈可能遭過蟲害，可是它呢，不僅沒有倒下，卻還像年輕時候那樣鬱鬱蒼蒼、生機勃勃，這難道不是乙個奇蹟嗎？——生命之奇！
如果說第一句還好理解，那麼第三句「如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的象徵了」，就要從多方面解讀了。試想，為什麼迎客松能成為代表，成為黃山的象徵？為什麼不是造型更加奇特的送客松或是其他的什麼松成為象徵呢？
中國人的價值觀是深受儒家思想影響的，「有朋自遠方來不亦樂乎」，迎客松處於的位置正好是在遊覽的重點景區玉屏峰處，恰巧，「有一叢青翠的枝幹斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來」，彷彿在說：「歡迎你們，來自五湖四海的朋友們！」是啊，黃山是遊覽聖地，每年接待者數以萬計的中外遊客，是中國文化對外交流的重要視窗，那麼迎客松的位置、姿態恰恰符合了這種需要，所以自然就成為中華民族熱情好客精神的象徵。
這難道不是乙個奇蹟嗎？——文化內涵之奇！
看來，黃山奇松的確是奇哉、偉哉！
因此在教學中，我們一定要細細品味，反覆咀嚼。如果只是泛泛地一讀而過，不去揣摩語言文字的魅力，那將會失去文字蘊含著的精彩的風景啊。
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