16黃山奇松
一、 匯入
1、 板題
一提到黃山，你會想到什麼呢？交流
隨機出示1：「五岳歸來不看山，黃山歸來不看嶽」（ 他想到的是徐霞客第二次遊黃山發出的感慨，咱們也一起讀一遍）
隨機出示2：「黃山四絕」：奇松、怪石、雲海、溫泉 （奇松居於「黃山四絕」的首位，可見，奇松的美妙絕倫。）
2、 匯入：這節課咱們就來美美地欣賞黃山奇松，看看它到底奇在哪兒。
二、 學習第一段
1、 自由讀第一段，看看作者在文章的開頭寫了什麼，想一想為什麼這樣寫？
2、 交流（層層遞進）
3、 這一段中有一句話是直接描寫黃山松的，誰來讀？
4、 從這兒可以看出黃山松奇在哪兒？（位置）
5、 能不能讀出它的奇？練讀，指名讀
6、 作者的觀察點在哪兒？（遠）
7、 齊讀這一段感受層層遞進的寫法和黃山松的神奇
三、 學習第二段
1、過度：剛才是在山腳下看的，現在作者來到了半山腰的玉屏樓，近看黃山松他的目光會鎖定哪幾顆松呢？自由讀第二段，畫下來。
2、指名說。板書：迎客、陪客、送客
3、這三顆松樹各是什麼樣子？又奇在哪兒？在文中畫下來讀一讀，想一想
同位說一說
4、迎客松什麼樣子？誰來讀
奇在哪兒呢？交流：（姿態生機）
怎樣讀能表現它的神奇呢？自己試一試，指名讀，相機指導。分男女生讀
5、現在知道他為什麼叫迎客松了嗎？用因為-----所以---的句式說。
6、陪客松和送客松各是什麼樣子的？如果用文中的乙個詞或短語來概括你會選擇哪乙個呢？交流（綠色巨人天然盆景）盆景都是怎麼來的？奇不奇？讀出來指名讀，分男女生讀。
7、現在能辨認出這三顆松嗎？再讀一讀這一段，記住它們的特點。
8、出示**（三顆松**分別出示），辨認，並用文中的語言描述出來
四、學習第三段
1、過度：作者又繼續往前走，來到了山頂，放眼望去，黃山綿延數百里，千峰萬壑，比比皆松，，他又寫了什麼呢？讀第三段。看看還奇在哪兒？
2、指名說。（千姿百態）
3、到底有哪些姿態？指名讀。
4、省略了哪些姿態？咱們看**（出示黃山松各種品種和姿態）補充。（有的彷彿------有的好像-----有的恰似----）
5、這些造型太神奇了，咱們拿起書本讀一讀作者美妙的文字。老師讀一三兩句，同學們讀第二句。
想一想老師讀的句子和大家讀的句子是什麼關係？
（總——分——總）
6、能不能用這種寫法寫一寫黃山的第二絕「怪石」呢？
寫怪石，重點放在哪個字上？第一句可以怎麼寫？誰來給大家開個頭。黃山石真是（千奇百怪）。「有的像---有的像—」咱們看圖來想像。（出示黃山石**配樂）
動筆寫後指名讀評議。
板書設計：
位置遠迎客姿態生機
16 黃山奇松陪客綠色巨人近
送客天然盆景
千姿百態遠
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