黃山奇松反思

陳曉麗《黃山奇松》是蘇教版小學語文五年級上冊第五單元的一篇精讀課文。這是一篇寫景的文章，本文通過對黃山奇松的描繪，讚美了美麗的黃山風光，抒發了作者對祖國大好河山的熱愛之情。全文共3個自然段，第一自然段寫人們對黃山奇松情有獨鍾。

第二自然段寫黃山奇松三大名松——迎客松、陪客松、送客松。第三自然段寫從不同角度寫黃山松的千姿百態。

本課的教學重點是體會黃山松的美和奇，教學難點是在讀的過程中體會作者是怎樣抓住「奇」來寫黃山奇松的。因此教學中，我緊緊圍繞「奇」，抓住「奇」，在黃山松的「奇」上尋找突破口，以讀代講，以讀促學，讓學生在讀中悟。

如通過課本插圖，讓學生直觀地欣賞到黃山松千姿百態；通過朗讀品悟感受黃山松的奇美。通過詞語體會，如「姿態優美」感受到了迎客松的美；「枝幹遒勁」體會迎客松的雄健有力；「鬱鬱蒼蒼，充滿生機」體會迎客松的茂盛，生命力頑強。「飽經風霜」體會它頑強的生命力。

「綠色的巨人」體會陪客松的高大挺拔，蒼翠茂盛。通過句子體會，如「它向山下伸出長長的『手臂』，好像在跟遊客依依不捨地告別」體會送客松的奇以及它對遊人的「依依不捨」和它對遊人的熱情。

對於黃山其它松奇的解讀，我是首先讓學生讀相關的語句理解黃山松的千姿百態，再讓學生發揮想象力想像黃山奇松還有哪些姿態，然後通過看、說、寫，讓學生了解黃山松的千姿百態。這樣可以給文字的省略號補充空白，又能很好的引導學生體會黃山松的奇美。

通過教學，我發現同學們對黃山奇松認識的還不夠深透，這與我在教學時沒有充分發揮**的作用時分不開的。由於我只注重文字的解讀，而忽略了**的欣賞，沒有帶著學生去賞圖、讀圖。所以學生對黃山奇松認識的很膚淺。

對於詞語的理解也不夠深入。所以我認為教學還有不足之處，有待改進。