為了適應基礎教育改革與發展需要，更好地促進教師專業成長，全面提高教師的綜合素質和業務水平，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，在市教育局，教師進修校的領導下，遵循「培訓方式教研化，教研工作主題化」的原則，堅持研修一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合，務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。
一、教師隊伍基本情況：
學校現有教職工27人，本科5人，專科10人，教師學歷達標率100%。40歲以下的教師21人，40歲至50歲的2人，50歲以上的4人。
二、校本培訓的基本做法：
（一）健全組織，明確分工，建立有效保障機制，校本培訓強而有力。
1、加強領導，健全機構，完善制度。
領導的重視和支援是做好校本培訓工作的前提。為此，學校成立了校本培訓領導小組，由劉校長擔任組長，業務校長任副組長，教導處主任、副主任及學科教研組長任成員，並由一名教導處副主任具體負責校本培訓工作。學校領導班子及領導小組定期研究校本培訓工作。
為保證培訓工作規範有序有效進行，學校制訂了有關校本培訓的考核管理制度。學校把校本培訓工作與每年的評優和年度考核掛鉤，激勵教師積極參加培訓。
2、充分利用校內資源，發揮骨幹引領作用，開展校本研訓工作。
⑴、建立了一支教師培訓師資隊伍。學校立足實際，挖掘本校師資潛力，組成了由校長、分管教學、教導處、大隊部各部門負責人和學科教研組長、學科骨幹教師為成員的校本培訓團隊，負責教師的培訓工作。
⑵、學校訂購了《人民教育》、《教育報》等多種專業報刊雜誌，購買了有關新課程、新理念、新教法的各類專家講座、優秀教學觀摩課光碟、音像資料，滿足培訓的需要；教師充分利用網路資源，自主學習，查閱資料，電子備課；發表教學隨筆、教學反思、教學案例、**等，促進了教師之間、學科之間、校際之間交流互動；
三、校本培訓的內容及主要工作：
㈠、切實抓好教師的教育理論學習和基本技能培訓，不斷提高教師駕馭教育教學工作的能力。
1、新課程培訓。自新課程方案實施以來，我們把新課程培訓當作校本培訓的一項主要內容抓實抓好。以《走進新課程》、《各科課程標準》為主要學習內容，通過每週一次的集中理論學習（我們確定每週四一次，並由業務領導和骨幹教師進行主講，既增強了大家的理論水平，又增強了語言表達能力），學科教研活動，每學期期末由學校組織的全體教師業務文化考試，考試成績納入教師考核，考試內容分業務和文化兩方面內容。
市進修校組織的新崗位培訓會議等渠道，進行系統、紮實的新課程、新教材培訓。極大的提高了駕馭新課程標準，新教材能力和在新課程環境下實施素質教育的水平。
3、師德培訓。學習落實《中小學教師職業道德規範》、學習《教育法》、《教師法》、《教師禮儀規範》，《阜陽市教師十不准》，強化教師敬業愛崗的意識，樹立正確的教育觀、教學觀、人才觀、質量觀，組織教師參加師德報告會、聆聽教育專家講座等活動，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣。建立健全師德評價機制，採取領導評價、教師互評、學生評價、家長評價相結合的方式，對教師進行全面師德評價，並納入老師考核中去，不斷增強教師的職業道德意識，促進教師職業道德顯著提高。
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