2、《泰山日出》導學案
學習目標：
1、我要了解作者的生平經歷，整體感知課文。
2、我要精研課文，理解、體驗作者於字裡行間浸透的一種給人以新的、生機的神秘的美的享受。
學習重點：本文中哪些描寫表現了對光明的渴望。
學習難點：體會出對旭日光明的描寫是表達了對社會光明的渴望。
導學過程：
一、明確目標（目標明確，行動才更有效。）
二、課前熱身
1、創作背景 （課文的背景資料，至關重要，一定要認真閱讀。）
本文選自《巴黎的鱗爪》。 作為東方文學的泰斗，泰戈爾不僅有°天竺聖人±之譽，還是獲諾貝爾文學獎的第一位世界性詩人。在他一九二四年來華訪問前夕，°泰戈爾熱±已來勢洶湧。
徐志摩以°泰山日出±來隱喻泰戈爾的文學創作和來華訪問，表達中國詩人對泰戈爾的敬仰的感情，真是乙個卓越的比喻。這是何等傾心的盼望、何等熱烈的迎候，何等輝煌的蒞臨！詩人以他才華橫溢的想象和語言，描繪了一幅令人難忘的迎日圖。
2．關於作者徐志摩 （1897～1931）現代詩人、散文家。筆名南湖、雲中鶴等。浙江海寧人。
先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。曾赴美、英留學，深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。
他從2023年開始創作新詩。他的詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就。
2023年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山，機墜身亡。著有詩集《志摩的詩》，《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》等。
五岳：東嶽泰山西嶽華山南嶽衡山北嶽恆山中岳嵩山
【預習案】
自讀課文，做好預習批註。
（1）標示文章的自然段。
（2）自讀課文，標出讀不准的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決並掌握）
飽飫（ ） 無饜（ ） 醒豁（ ） 厚毳（ ） 霧靄（ ）
溟蒙（ ） 颯颯（ ） 祈禱（ ） 層累（ ） 蜿蜒（ ）
馳騁濤瀾（ ） 四隅浮礁（ ） 海句力士（ ）無垠（ ） 橫亙（ ） 消翳（ ）
飽飫無饜
毳醒豁拓隅翳
溟蒙颯颯
層累莽莽蒼蒼：
（3）感情朗讀，整體感知。
課文已經自然劃分成三部分，概括三部分的內容。
（4）自主學習，理解詩歌（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。）
【**案】
合作研討（交流能夠碰撞出智慧型的火花）小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。
1、日出前對雲海的描寫運用了什麼樣的修辭手法？
2、文章是如何寫太陽公升起的？（按照怎樣的順序來描寫日出的？）
3、本文不是集中筆力描繪日出的壯麗圖景，而是重在寫自己的期盼、激動、幻想。課文哪些描寫表現了對光明的渴望和讚美？(品讀文中含有°光明±、°東方±的句子)點撥：
這裡的「光明」是雙關語，既指日出的光明，也指社會的光明。光明（即東方）在文中反覆出現，特別是字裡行間洋溢的熱烈情感，使人感到這一不僅僅是自然意義的光明。作者面對當時黑暗的社會現實，並不消極頹廢，而是積極地呼喚迎接光明的到來。
文章中如「光明」「復活」「海句力士」等等都是在表現「五四」精神。作者誇張的歡樂就是對「五四」新文化運動的歡呼和禮讚。文章中的悲喜互動，也表明光明來之不易，它經歷了漫長黑夜的沉睡（痛苦、屈辱的等待）衝破了重重的障礙，也得以覺醒，這艱難的獲得讓作者悲喜互動。
4、分別找出徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初公升那一刻的文字，試舉例加以賞析。（可從句子的內容、情感、修辭、表達方式等方面分析）
（三）展示講解（弱者是等待機會；強者是把握機會；智者是創造機會。）
分組上台展示，然後乙個組講解，其他學生補充質疑。
【訓練案】鞏固提公升（知識在不斷的完善，能力在不斷的提高。）
1、 下列加點字的注音無誤的一組是（ ）
a. 飽飫（yù）霧靄（¨i）祈禱（táo）b. 馳騁（chěng）浮礁（qiáo）無垠（yén）
c. 橫亙（gèn）層累（lěi） 醒豁（huò） d. 眠著（mín） 瀰漫（mí）平拓（tuò）
2、 下列詞語的書寫無誤的一項是（ ）
a. 展露四隅崇拜昂頭擺尾 b. 濤瀾呼嘯普徹莽莽蒼蒼
c. 辯認約略奇異交頸接背 d. 山巒摧促異彩悲喜互動
3、 下列各項中加點詞解釋無誤的一項是（ ）
a. 馳聘（奔跑） 平拓（開拓，拓展） b. 溟蒙（海） 神駒（千里馬）
c. 消翳（遮蔽） 橫亙（空間上連續不斷）d. 厚毳（鳥獸的細毛） 瀰漫（更加）
4、指出下列句子中使用的修辭。
（1）在朝旭未露前，宛似無量數厚毳長絨的綿著，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依衡辨認得出。（ ）
（2）這巨人豎方在大地的頂尖上，仰面向著東方，平拓著一張長臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚——在流久慕未見而將見的悲喜互動的熱淚（ ）
（3）一方的異彩，揭去了滿天的睡意，喚醒了四隅的明霞——光明的神駒，在熱奮地馳騁。（ ）
（4）聽史，這普徹的歡聲，看呀，這普照的光明！（ ）
5、指出下列句子中的破折號的作用。
（1）果然，我們起初時，天還暗沉沉的，西方是一片鐵青，東方些微有些白意，宇宙只是——如用舊詞形容——一體莽莽蒼蒼的。（ ）
（2）等到留心回覽時，我不由得大聲地狂叫——因為眼前只是乙個見所未見的境界。（3）巨人的手，指向著東方——（ ）
【閱讀平台全體完成】（學習建議 ——挑戰自我超越自我！）
海上日出巴金
為了看日出,我常常早起.那時天還沒有大亮,周圍非常清靜,船上只有機器的響聲.
天空還是一片淺藍,顏色很淺.轉眼間天邊出現了一道紅霞,慢慢地在擴大它的範圍,加強它的亮光.我知道太陽要從天邊公升起來了,便不轉眼地望著那裡.
果然過了一會兒,在那個地方出現了太陽的小半邊臉,紅是真紅,卻沒有亮光.這個太陽好像負著重荷似地一步一步,慢慢地努力上公升,到了最後,終於衝破了雲霞,完全跳出了海面,顏色紅得非常可愛.一剎那間,這個深紅的圓東西,忽然發出了奪目的亮光,射得人眼睛發痛,它旁邊的雲片也突然有了光彩.
有時太陽走進了雲堆中,它的光線卻從雲裡射下來,直射到水面上.這時候要分辨出**是水,**是天,倒也不容易,因為我就只看見一片燦爛的亮光.
有時天邊有黑雲,而且雲片很厚,太陽出來,人眼還看不見.然而太陽在黑雲裡放射的光芒,透過黑雲的重圍,替黑雲鑲了一道發光的金邊.後來太陽才慢慢地衝出重圍,出現在天空,甚至把黑雲也染成了紫色或者紅色.
這時候發亮的不僅是太陽,雲和海水,連我自己也成了明亮的了.
這不是很偉大的奇觀麼?
1、全文可以分成幾部分，概括一下各部分的內容。
2、第一段只寫「船上只有機器的響聲」有什麼作用？
3、第二、三段中，作者從哪些方面來寫日出而作的？第
四、五段描繪了什麼情況下的日出？
4、「這不是很偉大的奇觀麼?」此句運用了什麼修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？
5、本文與課文《日出》相比，有哪些相同之處？
八年級語文下冊《組歌》導學案
設計者 尹玉波審查人 汪立殼 授課時間 2012年5月2日 5月3日 學法指導 1 通過對課文的朗讀，理解作者筆下的海浪和雨的形象，在品讀中理解詩歌主題。2 本課兩篇短文都是翻譯的外國文學作品，同時又是詩歌，我們讀到的已不是原作，在語義上可能有所影響。因此，當我們遇到某些難理解的句子時，可以學習五柳...
八年級上冊導學案
3.when did jane and her father go to penang hill?4.how did they got to the top？5.why did they only h e one bowl of rice and any fish?任務三 完成p6的2d，2e，和p...
八年級地理導學案
漳縣第三中學導學案 科目 地理年級 八年級備課組 政史地主備人 包永平審批人 方有傑班級 姓名 組名 2015年月日 課題第三節新疆維吾爾自治區的地理概況課時1課型新課 8.新疆由於遠離 周圍又被高大山脈環抱，因此降水 氣候 9.讀課本，回答下列問題 1 新疆的主要農作物有特色產品有2 新疆瓜果著色...