赤岩初級中學袁果果 2014.10.14
本節課由於涉及一些微觀概念和微觀理論，比較抽象，學生不易理解和掌握；巨集觀現象過渡到微觀世界學生也感到比較新奇，學習熱情較高，也提出了很多有價值的問題，上課時我堅持以學生為主體、老師為主導、問題為中心，誘導啟發，重點強調學生的學，組織學生大膽嘗試，然後以學生的問題作為教師的起點，展開不同環節的教學，再歸納總結結論。
通過本節課的學習，引領學生進入微觀世界。首先認識分子、原子的客觀存在，然後建立微觀粒子模型，體會它與巨集觀物質的不同，掌握用微觀理論解釋巨集觀變化，最後進一步認識分子、原子在化學反應中的不同，形成分子、原子的概念。
在本節課的教學中，有以下幾點反思：
1、教學手段形式多樣。有實物展示、實驗演示、活動與**、多**投影相互有機結合，使抽象概念形象化，突破難點，提高學生抽象思維能力，激發學生濃厚的**慾望，但要注意多**只能起輔助作用。
2、實驗與活動**均採取對比方法，如品紅在冷、熱水中擴散。氨分子擴散實驗採取氨水直接滴入酚酞溶液與氨分子運動到酚酞溶液中進行對比，提高教學效果，培養學生形成良好的科學**的方法。
3、將化學與現實生活緊密聯絡，從真實的情景中發現值得研究的問題，產生探求慾望。
4、從微觀角度認識和區別物質的變化，是本節課的難點，如何突破難點仍是師生需要解決的問題。
總之在以後的教學中我要不斷探索、不斷創新，深層次的領會新課程理念，使自己的業務水平逐步提高。
《分子和原子》的教學反思
本節課由於涉及一些微觀概念和微觀理論，比較抽象，學生不易理解和掌握 巨集觀現象過渡到微觀世界學生也感到比較新奇，學習熱情較高，也提出了很多有價值的問題，上課時我堅持以學生為主體 老師為主導 問題為中心，誘導啟發，重點強調學生的學，組織學生大膽嘗試，然後以學生的問題作為教師的起點，展開不同環節的教學，...
分子和原子教學反思
1 第一課時教學反思 在教學中，我首先利用走在花園能聞到花香 溼衣服能晾乾 常溫下敞口容器中的水會越來越少等生活例項，引出本節課的主題，從這些發生在學生身邊的事例著手，利用學生的好奇心，水到渠成地引入了新知識，並激發了學生的學習興趣。其次，引導學生根據現象大膽猜想，並親自動手進行實驗探索分子的性質。...
分子和原子教學反思
反思 在教學中，我首先利用古詩 讓學生用書對著臉扇風 把手伸入水中談談感受，引出本節課的主題，從這些發生在學生身邊的事例著手，利用學生的好奇心，水到渠成地引入了新知識，並激發了學生的學習興趣。其次，引導學生根據現象大膽猜想，並親自動手進行實驗探索分子的性質。以苯分子的圖示和水分子的質量及一滴水中的分...