一、學習目標
1.認識分子是保持物質化學性質的最小粒子；原子是化學變化中的最小粒子。
2.培養抽象思維能力、想像力和分析、推理能力。
重點：分子和原子的概念聯絡及區別
難點：原子概念的理解
二．課堂匯入
1、分子有那些性質？
2、水的蒸發與水的分解兩種變化有什麼不同？
三、自主學習
閱讀教材52頁並思考下列問題（組內交流）
1.「分子是保持物質性質的最小粒子。」這一說法對嗎？
2.在水通電分解生成氫氣和氧氣的化學變化中，最小粒子有哪些？
3.用分子、原子的觀點解釋
（1）水受熱變成水蒸氣
（2）水氫氣+氧氣
（3）蔗糖放入水中一會就「不見了」
四、小結
【交流討論】
1.由分子構成的物質發生物理變化和化學變化時分子、原子各是怎樣變化的？
2.分子、原子的概念
3.比較分子、原子的相同點區別及聯絡
【講解】
1、分析：物質的性質包括物質的物理性質和化學性質。物質的物理性質一般指由大量分子集合體來體現或測量出來的性質，而單個分子是無法體現的。
答案：這一說法不對。分子是保持物質化學性質的最小粒子，不能保持物質的物理性質。
2、分析：原子是化學變化中的最小粒子，具體到某乙個反應時，原子也就是具體的了。在每乙個化學反應中，構成發生化學變化的物質分子的原子就是該化學反應中的最小粒子。
答案：水分子是由氫原子和氧原子構成的。水通電生成氫氣和氧氣的化學反應中，氫原子和氧原子是最小粒子。
3、（1）分子是運動的，分子間有間隔。水受熱時，分子吸收熱量運動速度加快，分子間間隔增大，水由液態變成氣態。（2）水在通電時，水分子分解為氫原子和氧原子，每兩個氫原子結合成乙個氫氣分子，大量氫氣分子構成氫氣；每兩個氧原子構成乙個氧氣分子，大理氧氣分子構成氧氣。
（3）分子是不斷運動的，並且分子之間有間隔。把蔗糖放入水中，蔗糖分子不斷運動而分散到水分子之間，於是蔗糖就「不見了」。
【特別提示】
化學用語的規範敘述！！
五、達標測試
1.有些物質是由＿＿＿構成的，如氧氣；有些物質是由＿＿＿直接構成的，如汞。能保持氧氣化學性質的最小粒子是＿＿＿；能保持汞的化學性質的最小粒子是＿＿＿。
2.在氫氣＋氧氣水的化學反應中，氫＿＿＿和氧＿＿＿不能再分。這一過程中，氫＿＿＿分成了氫＿＿＿；氧＿＿＿分成了氧＿＿＿，然後氫＿＿＿和氧＿＿＿重新組合成水＿＿。
3.下面說法正確的是（ ）
a、分子是構成物質的最小粒子 b、原子是最小粒子
c、分子是化學變化中的最小粒子 d、原子在化學變化中不能再分
4.經測定某物質只含有一種分子，則該物質肯定不屬於（ ）
a、純淨物 b、混合物 c、單質 d、化合物
5.用分子、原子的觀點解釋氧化汞受熱分解為汞和氧氣。
六、作業
必做題：課本p53第2、4題
分子和原子
課題2 分子和原子 尊敬的各位專家 評委 上午好，我是號。我說課的題目是 分子和原子 板書 分子和原子 本節內容是人教版九年級化學第三單元課題2的內容。本節課的學習是在學習物質的變化和性質的基礎上，由巨集觀的世界轉向微觀的世界的開端，是學生對微觀世界的首次了解，也是今後學習化學不可缺乏的理念基礎。對...
分子和原子教學反思
1 第一課時教學反思 在教學中，我首先利用走在花園能聞到花香 溼衣服能晾乾 常溫下敞口容器中的水會越來越少等生活例項，引出本節課的主題，從這些發生在學生身邊的事例著手，利用學生的好奇心，水到渠成地引入了新知識，並激發了學生的學習興趣。其次，引導學生根據現象大膽猜想，並親自動手進行實驗探索分子的性質。...
分子和原子教學反思
反思 在教學中，我首先利用古詩 讓學生用書對著臉扇風 把手伸入水中談談感受，引出本節課的主題，從這些發生在學生身邊的事例著手，利用學生的好奇心，水到渠成地引入了新知識，並激發了學生的學習興趣。其次，引導學生根據現象大膽猜想，並親自動手進行實驗探索分子的性質。以苯分子的圖示和水分子的質量及一滴水中的分...