一、課題名稱：如何在小學語文教學過程中實施德育滲透研究
二、研究選題的目的和意義：
小學語文新課程標準指出：「培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它當作外在的,附加的任務,應當注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿在日常教學工作之中。在小學語文教學中滲透德育是實施素質教育的要求，是時代的要求，也是語文學科的性質和教學目的的要求，更是學生身心發展的要求。
我們必須要把德育教育從小就滲透到學科的教育中，尤其是人文為主的語文學科，讓學生從知識中感悟德育，讓教師在「教書」的同時也達到「育人」的目的。
現今，我們教育中關於「寓德育於各科教學之中」的研究已經取得了很大的成。在理論上，許多教育者都對德育的原則、方法、內容等進行了闡述，使我們對德育工作有了很好認識。也有很多教育者把德育和語文學科教學結合起來，為我們在語文教學中提供了很多德育的途徑和方法。
但是，很多教育者對中學教學中德育滲透關注比較多，對小學語文教學中進行德育滲透關注得比較少，很多關於在小學語文教學中進行德育滲透的問題有待我們去探索和研究。作為新一代的教育者應該傳承前人的理論，把理論運用到實踐中，在實踐中總結我們的教學經驗，從而形成新的教學理論。
三、研究的目標
研究在新時期條件下，深入研討語文學科中德育新內涵、新功能；研究小學語文學科中滲透德育、提高學生德育素質的途徑、策略方法，做到如何有意、郵寄、有度、有效地進行學科德育滲透，為培養具有時代要求的德才兼備的現代公民打下基礎。
四、研究的主要內容：
在小學語文教學過程中，滲透德育教育要遵循一定的原則。事實求是，從教材的實際內容出發，結合教材的知識點和教育點，恰當地提出教育，做好德育教育的前提和基礎。要聯絡學生的思想實際，結合教材進行德育教育必須注意到學生的年齡特點。
與時俱進，結合現實生活，給予學生符合時代的德育精神。在小學語文教學過程中，進行德育滲透的策略研究，有針對性地滲透德育教育，培養愛國主義情操，樹立崇高的理想，培養積極的人生觀。切實發揮語文課堂教學在德育中的作用。
創設情境、激情共鳴，發掘到位，有機結合，形式多樣，注重內化。充分利用小學語文教材，挖掘小學語文教材的德育內涵；從課文的時代背景去挖掘；從課文主題中去挖掘，闡明課題含義；從人物身上去生髮，採取榜樣激勵法；在欣賞插圖、領悟意圖中滲透。從課文重點詞句和重點語段中，發掘課文中蘊涵的思想感情。
三、研究步驟及方法
在小學語文教學過程中，滲透德育教育一定要講究策略，有針對性地滲透德育教育。充分的利用人才優勢，從全組教師中選取善於研究、有創新精神的、熱愛學生、成績優秀的教師進入課題小組。通過各種文獻研究分析有關小學語文教學中德育滲透的權威文獻資料，為課題研究提供科學的理論依據。
訪談調查 (通過訪談小學在職語文教師，了解其對小學語文教學工程中德育滲透的策略，為課題研究提供依據 ) 。並在平時的語文課堂學習中，觀察了解德育滲透的狀況，為課題研究提供真實的材料依據。共分三個階段：
1、第一階段（2023年3月---2023年4月）該階段成立課題研究領導小組制定研究方案。並要求參加、觀察小學語文教師的語文教學活動，進一步觀察發現研究的問題，積累研究材料。利用教學活動，了解當前語文教師對小學語文教學中德育滲透策略的認識。
學習教育教學理論，新課程標準，更新教育觀念，為開題做好準備。
2、第二階段（2023年4月---2023年12月）收集文獻資料及深入教育教學實踐調查，根據當前語文教育改革需要和自己實際情況，開展課題的研究，完善課題研究方案。
3、第三階段（2023年1月---2023年7月）結題階段。進一步明確研究目標，掌握相關的研究方法，提高研究水平。整理所獲得的各種資訊和資料，進一步完善**，撰寫各課題報告和編輯優秀**。
五、研究的方法
1．目標滲透法：教師根據教材，找準德育目標，有計畫、有目標、有層次地滲透德育。
2．情感陶冶法：創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、陶冶、薰陶。
3．榜樣示範法：以他人的高尚思想、模範行為、優異的成就教育影響受教育者。
主要採用文獻法、行動研究法、經驗總結法。
六、課題組成員及分工
課題組負責人：婁玲負責組織、籌畫課題的研究思路、實施過程，指導研究過程，總結課題研究成果。
主要成員及分工：
七、預期研究成果
1、活動方案、計畫、總結；
2、相關**、成果展示；
3、活動記載；
4、交流研討材料；
5、相關的其它材料……
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