校級課題研究實施方案
課題名稱：農牧專業學生學習動機的研究
課題研究主持人：徐軒
課題研究的時間：2023年3月—7月
奈曼旗民族職專農牧課題組
(2013—2014)學年度第二學期
「農牧專業學生學習動機的研究」
課題實施方案
奈曼旗民族職專農牧課題組
一、課題提出的背景：
農牧專業學生存在學習態度不端正、學習動力不足的現象，直接影響著學生的學習效果。
二、課題研究的目的
具體明確農牧專業學生的現狀（特別是學習態度與學習動力情況），找出影響學生學習動機的因素，採取不同的方法激發學生的學習動機，提高學生的學習效果。
三、課題研究的目標
找出影響學生學習動機的因素，採取不同的方法激發學生的學習動機，提高學生的學習效果。
四、課題研究的內容與物件
課題研究的內容：1、學習動機的內涵。2、農牧專業學生學習的現狀。3、影響農牧專業學生學習動機的因素。4、激發農牧專業學生學習動機的方法措施。
課題研究的物件：農牧專業的學生（266班、267班、205班的學生）
五、課題研究的主要方法
課題研究的主要方法有調查法、談話法、文獻法、實驗法等。
六、課題研究的步驟
第一階段： 研究準備階段（2023年3月—2023年4月10）
主要工作：
1、召開農牧組教研會議，討論農牧專業學生的具體情況，明確農牧專業學生的現狀。
2、學習學校工作計畫、教導處工作計畫、我們怎樣開展課題研究、農牧專業人才培養方案等檔案理論，統一思想認識，明確本學期進行課題研究的重要性。
3、教研組內人員共同研究討論，確定本學期的科研課題，確定研究物件，設計實施方案，填寫課題申報表進行立項。
第二階段：構建目標體系、設計內容、選擇實施方法和途徑（2023年4月15—4月30日）
主要工作：
1、 召開農牧組教研會議，討論確定研究課題總體目標和分項目標。
2、 確定本課題的研究內容和物件。
3、 討論本課題研究採取的形式、實施方法和途徑。
第三階段：研究方案實施階段（2023年5月-6月30日）
主要工作：
1、 查詢文獻學習相關理論，明確學習動機的內涵。
2、 分年段分專業問卷調查和談話調查相結合，了解農牧專業學生學習的現狀。
3、 彙總分析影響農牧專業學生學習動機的因素。
4、 討論確定激發農牧專業學生學習動機的方法措施。
5、 將確定的激發農牧專業學生學習動機的方法措施分別在不同的年段和專業實施。
6、 及時做好研究課題在實施過程中的記錄。
第四階段：總結提高端段（2023年7月）
1、針對實施階段的情況，調整、完善目標體系，研究內容、途徑和方法。
2、將前三個階段研究中的現象、事實、資料、經驗教訓等進行定量和定性分析，昇華為理性認識。
3、指導組內參與課題研究的教師撰寫**、個案分析、研究報告、工作報告等。
七、課題研究的成果形式：
本課題研究的成果主要以撰寫**、個案分析、研究報告、活動記錄、課件等形式來呈現。
八、 課題研究的組織機構和人員分工
1、本課題研究組組長由徐軒擔任，負責課題方案的設計、課題計畫的設計以及課題最終成果的總結和資料的整理。
2、其他課題組成員負責方案的實施和研究過程中的資料收集。
課題組成員分工表
2023年 4月11日
低語組課題研究實施方案
一 課題名稱 如何在小學語文教學過程中實施德育滲透研究 二 研究選題的目的和意義 小學語文新課程標準指出 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極人生態度,是語文教學的重要內容,不應把它當作外在的,附加的任務,應當注重薰陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿在日常教學工作之中。在小學...
學年組小課題研究實施方案
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課題研究實施方案
創設問題匯入模式提高學生數學 能力 實施方案 一 國內外研究現狀述評 情境 主要源自中國古代文化 美學 中的乙個重要概念,就是有情之境,和諧之境.情境教育實際是為受教育者創設乙個可以激發人的學習興趣 學習熱情的環境。對它的研究國內外已有很多。美國教育家杜威就十分重視情境教學，他主張必須有乙個實際的經...