課題研究實施方案

「體驗課堂」數學個性化教育實施策略研究實施方案

研究背景：

時下的小學數學教育，實質上並未從真正意義上去關注學習主體——學生，去關注教育的實質——促進學生的個性發展。

為了促進學生全面發展，使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，培養學生的思維能力與創新能力，實現生動活潑、主動的和富有個性的學習過程，結合我校數學體驗課堂大課題研究確立我年級組開展「體驗課堂」個性化教育實施策略小課題研究。

研究目的：

體驗課堂倡導順性而育，回歸教育的本真，最大限度地實現情感激勵與潛能喚醒。這種以「體驗」為課堂主髓的教學，需要教師以聰慧的頭腦創設學生體驗的環境，以敏銳的眼光發現教育的契機，以靈活的方式處理課堂中即時生成的動態學習情況，滿足個性化學習的需要。

總目標：落實「人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展」這一課標新理念。

研究內容

1、轉變學習觀念，創設個性化學習環境。

（1）深入學習理論，掌握新課程關於學習方式的新理念。

（2），根據收集的案例進行對比分析。

2、尋求數學課堂中個性化學習的一般規律。

（1）科學設定不同的學習模式並開展個性實驗。

（2）收集研究資訊，根據個體案例調整教學行為，主動轉變教育觀念。

研究時間

人員分工

萬小琴，參與課題研究，承擔課題研究活動，撰寫相關**。

黃婷麗，參與課題研究，承擔課題研究活動，撰寫相關**。