從一開始不知道一堂科學課的各個環節到現在對教學策略的清晰認識，我覺得有了較大的收穫。
二、注重聯絡生活
科學的教學離不開實驗，離不開與現實生活的聯絡。在他們的課堂上，不僅讓學生感受到科學知識與自己形影不離、無處不在，就連聽課的老師都為之動容。這六節課，充分利用**、實物、投影和多**等教學手段教學豐富學生的感性認識，活躍學生的思維。
每一節都有很多為切實解決實際問題而設計的小實驗，小**，有趣而有意義。令我印象較深的有楊少華老師執教的《聲音的產生》這一課，為學生提供了大量的實驗材料，並以學生為主體，制定有效地實施方案，學生既動手動腦，又準確地落實了新知識的學習。而翟正松老師以「硬幣消失」的小魔術匯入新課，更是激發了學生的**欲。
李英老師在講授《白天與黑夜》時，充分利用實驗道具——手電筒、蠟燭等，把原本比較抽象的知識變得簡單易懂……這些課堂中的細節，都是值得我們好好學習的。在教學中從學生熟悉的事例出發，由淺入深，由具體到抽象的加以引導。聯絡得越緊密越巧妙，學生感受亦越深，越能體會到學習科學的樂趣。
通過這次的學習，我進一步領會了學科的教學策略和具體實施的方法。我會盡快把所學的教學策略轉化為具體的課堂教學行為。在今後的教育教學中，不斷向文字學習，向有經驗的教師學習，逐漸豐富自身的實踐經驗。
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