坪塘鎮山塘小學黃曉玲
2023年7月，岳麓區教研室組織全體教師學習了義務教育階段課程標準，我參加「品德與生活、社會學科課程標準」培訓。我們《品德與生活》《品德與社會》學科培訓學習，雖然學習時間很短暫，可在這幾天裡，認真聆聽了教研室向主任的《品德與生活》《品德與社會》新課標解讀、《品德與生活》《品德與社會》史地內容教學建議及幾位教學一線專家的課標解讀、案例分析、課堂教學演示。這次學習安排得非常充實，我們小學品德與生活、社會老師都學到了很多知識，受到很深的啟發，使我對《品生與生活》《品德與社會》這門課的教學工作有了進一步的提高和認識。
通過本次培訓與學習，使我更加認識到小學品德學科的重要性，加深了對小學《品德與生活》《品德與社會》這門學科的理解。在農村小學，《品德與生活》《品德與社會》由於師資力量的缺乏以及其它種種原因，這門學科不夠被重視。教師是兒童健康成長的引路人,它是兒童生活質量提高的重要保障，因此我們必須重視這門學科，更新自己的觀念，積極學習、銳意創新，做乙個合格的領路人。
《品德與生活》的核心理念就是讓品德回歸生活，這就要求我們老師要注意觀察生活，積澱豐厚的文化底蘊，捕捉生活中的點滴資訊對學生進行三維目標的教育。相信通過這次培訓，我們的老師一定能夠更新理念，正確地把握教材的編寫意圖，上好每一節課，以實際行動踐行品德回歸生活這一理念。
《品德與社會》課程倡導「以兒童社會生活為基礎」，「兒童的品德和社會性源於他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現實生活對其品德的形成和社會性發展具有特殊的價值」。我們的《品德與社會》教學不應該侷限於課堂，脫離兒童的現實生活世界，侷限於書本的世界，迴避紛雜的現實生活，只是沒有生活的空談，這樣往往造成學生的思想跟行為截然不同，口是心非，德育也僅僅停留在口頭上，沒有真正落到實處。所以，《品德與社會》教學必須走出小課堂進入大社會，回歸兒童的世界，回歸生活的世界，回歸現實的世界。
唯有如此，才會有知行和諧統一的可能，才會使《品德與社會》課成為學生喜歡的一門生活課程。
通過學習使我深刻地認識到：
在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是學習的主人。
在教材觀上，教師由教材的忠實宣講者轉變為教材使用中的決策者，確立起自己作為課程教材的創造者和實施主體的意識，學會用教材來教，在內容上關注兒童的實際，設計上注重以主體活動的方式呈現，將教學的目光更多的關注學生的生活實際，有針對性地調節教學內容。
在教學觀上，教學是師生互動、積極互動、共同發展的過程，讓學生主動地進行觀察、體驗與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是學生學習的組織者、引導者和合作者。
總之，這次培訓讓我很感動，我學到了很多以前不懂的教理念和方法，感謝各級領導給我學習機會。在今後的教學中，我將學以致用，把在這次培訓中學到新的教學理念和方法運用到教學實踐中去。爭取做一名符合時代的新型的人民教師。
2012、9
品德與社會學科總結
經過了乙個學期的努力工作，我們有序地完成了各項工作。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實際課堂運用和交流討論，確實提高本校的教學 教研水平，在各方面屢創佳績。一 工作思路 以在教學領域進一步深化素質教育為主線，全面提高小學品德教學質量為目標，以深化課程改革為中心，促進品德教師的發展，以課題研究...
品德與社會學科總結
六年級 品德與社會 學科總結 星轉斗移，本學期的教學工作已接近尾聲，我承擔的六年級 品德與社會 課的教育教學工作也圓滿完成。在此，我盡職盡責，按照大綱要求制定並實施教育教學工作計畫，做到開學有計畫，期末有總結，做到了乙個老師應盡的責任與義務。一 教學工作我認真鑽研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式，...
《品德與生活 社會》學科教學培訓心得
2011年7月日至日，我們一行人在教研室老師的帶領下去參加 品德與生活 社會 學科教學培訓學習。雖然學習時間很短暫，可在這幾天裡，認真聆聽了市教研室的 思想品德漫談 及市教研員老師的 課標 解讀，莫旗一小老師 關注課前準備 實施有效課堂教學 精彩講座。這次學習安排的非常充實，我們小學品德與生活 社會...